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文档简介
老王教案、案例、反思等整体感知课文写老王的几个生活片断。老王是一位老实厚道的三轮车夫。他打了一辈子光棍,孤苦无依;他有生理缺陷,一只眼睛瞎的,另一只眼睛有夜盲症,很多人不愿意坐他的车;他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给作者一家带送冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不放心,担心人家没多少钱;受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门感谢。所以,理解底层劳动人民老王的“苦”和“善”是教学本文的一个重要切入口,同时可以此深入探讨、体会作者作为高级知识分子对老王的“善”和“愧(怍) ”。作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子,对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心,主要是由于在作者夫妇心目中,人是平等的,人与人之间应该相互关爱,有人道主义思想。因而作者常照顾老王的生意;老王送香油鸡蛋,也付钱给他;关切地询问老王的生活。但在老王死后, “不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”为什么愧怍?从文章字里行间可以看见,作者很大一部分原因是反省到自己对老王的关爱不仅不够,甚至内心还有些许冷漠。她需要沉痛的忏悔和自省。例如,老王在临死前一天提着香油和鸡蛋来感谢,作者对他这样描写:“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”明知老王病重,面对老王当时身体的极度虚弱和精神上的孤寂无助,作者的笔调却如此冷静,居然会想到去分辨“哪一只瞎,哪一只不瞎” ,而且还能“说得可笑些” , “打上一棍就会散成一堆白骨”!如此从容,甚至还能幽默!仿佛置身事外,让人读不出作者发自内心的同情和悲哀,却感觉一种冷冷的悲凉自心底弥漫开来,有种说不出的漠然!还有, “我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:我不是要钱。我也赶忙解释:我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。 他也许觉得我这话有理,站着等我。 ”“我”明知道老王带病前来的目的是为了表示感谢,他决不会是先送礼后要钱的,更何况他已明知自己活不久了,要了这钱又有何用!但是, “我”口里说着“我知道我知道”行动上却坚决付钱!她并不接受底层劳动人民最真挚最质朴的感情,并不给老王一个表达感谢之情的机会,还是抱着拒人于千里之外的矜持,与老王保持着距离。这种矜持与距离对老王来说是莫大的伤害和悲哀。老实的他只能“一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子”走了,永远地走了“在她的散文中,我们更多地品味出菜根谭、 小窗幽记这样一类明清小品文的韵味,既有洞彻入世的世故之谈,又有超越世俗的内在欢悦。但是,拒绝社会和人生的价值关怀,退守到个人生活的天地里以后,清高、经验、欢悦则极有可能流于空疏、怯弱、庸俗,人格的分裂恰恰在此时出现,此外攀登得越高,从另一面看,却是离根基越远。 ”(余杰的知?行?游重读杨绛她的不体恤和拒绝,正是一种退守和清高,或者她在一次次被批斗中已经看透了这个世界?可是比她更不幸的老王,却仍能保持着可贵的善良与真诚,她怎能不感到愧怍?因此,内容上,理解老王的“苦”和“善”是本文教学的基础,在此基础上,才能深入体会作者对老王“善”和“愧(怍) ”交织的复杂情感,从而让学生感受到作者对底层劳动人民的同情和尊重,以及善于解剖自我的可贵精神。本文语言简洁而有表现力。如文中“他哑着嗓子悄悄问我:你还有钱吗? ”一句中的“悄悄”一词含蓄地写出了老王的善良:不仅不歧视落魄的“我们” ,而且处处为“我们”着想。“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”句中说“镶嵌在门框里” ,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直、不灵活的形态。还有如“他嗯了一声,直着脚往里走” ,句中“直着脚”一词,也描绘出了老王病重的样子。“他只说:我不吃” , “只”字极为简练地写出了老王身体状况非常糟糕,根本没有力气说话,所以语言尽量精简的特点。诸如此类的语言可引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。另外,这篇散文材料琐碎,但作者竟能将它们组织成一个有机的整体,使读者对老王有一个比较全面的了解,这得益于作者按逻辑顺序和时间顺序行文。首先写老王的职业,这是老王的谋生方式;其次写他的生理缺陷,指出老王谋生的困难;接着写居住条件。 (这部分按逻辑顺序来写)接下来按时间顺序写。共四个片断,前两个写他为人好,第三个写他的生计越来越困难,最后详写老王离世前一天的事。这些内容都表现了老王一个突出的特点:善。所有的材料用一条线索贯穿:“我”与老王的交往。教学中可引导学生从中获得写作启示:对于庞杂的写作材料,我们应注意写作的顺序;要有贯穿全文的线索;还要突出人物最主要的性格特点。整体感知课文写老王的几个生活片断。老王是一位老实厚道的三轮车夫。他打了一辈子光棍,孤苦无依;他有生理缺陷,一只眼睛瞎的,另一只眼睛有夜盲症,很多人不愿意坐他的车;他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给作者一家带送冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不放心,担心人家没多少钱;受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门感谢。所以,理解底层劳动人民老王的“苦”和“善”是教学本文的一个重要切入口,同时可以此深入探讨、体会作者作为高级知识分子对老王的“善”和“愧(怍) ”。作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子,对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心,主要是由于在作者夫妇心目中,人是平等的,人与人之间应该相互关爱,有人道主义思想。因而作者常照顾老王的生意;老王送香油鸡蛋,也付钱给他;关切地询问老王的生活。但在老王死后, “不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”为什么愧怍?从文章字里行间可以看见,作者很大一部分原因是反省到自己对老王的关爱不仅不够,甚至内心还有些许冷漠。她需要沉痛的忏悔和自省。例如,老王在临死前一天提着香油和鸡蛋来感谢,作者对他这样描写:“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”明知老王病重,面对老王当时身体的极度虚弱和精神上的孤寂无助,作者的笔调却如此冷静,居然会想到去分辨“哪一只瞎,哪一只不瞎” ,而且还能“说得可笑些” , “打上一棍就会散成一堆白骨”!如此从容,甚至还能幽默!仿佛置身事外,让人读不出作者发自内心的同情和悲哀,却感觉一种冷冷的悲凉自心底弥漫开来,有种说不出的漠然!还有, “我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:我不是要钱。我也赶忙解释:我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。 他也许觉得我这话有理,站着等我。 ”“我”明知道老王带病前来的目的是为了表示感谢,他决不会是先送礼后要钱的,更何况他已明知自己活不久了,要了这钱又有何用!但是, “我”口里说着“我知道我知道”行动上却坚决付钱!她并不接受底层劳动人民最真挚最质朴的感情,并不给老王一个表达感谢之情的机会,还是抱着拒人于千里之外的矜持,与老王保持着距离。这种矜持与距离对老王来说是莫大的伤害和悲哀。老实的他只能“一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子”走了,永远地走了“在她的散文中,我们更多地品味出菜根谭、 小窗幽记这样一类明清小品文的韵味,既有洞彻入世的世故之谈,又有超越世俗的内在欢悦。但是,拒绝社会和人生的价值关怀,退守到个人生活的天地里以后,清高、经验、欢悦则极有可能流于空疏、怯弱、庸俗,人格的分裂恰恰在此时出现,此外攀登得越高,从另一面看,却是离根基越远。 ”(余杰的知?行?游重读杨绛她的不体恤和拒绝,正是一种退守和清高,或者她在一次次被批斗中已经看透了这个世界?可是比她更不幸的老王,却仍能保持着可贵的善良与真诚,她怎能不感到愧怍?因此,内容上,理解老王的“苦”和“善”是本文教学的基础,在此基础上,才能深入体会作者对老王“善”和“愧(怍) ”交织的复杂情感,从而让学生感受到作者对底层劳动人民的同情和尊重,以及善于解剖自我的可贵精神。本文语言简洁而有表现力。如文中“他哑着嗓子悄悄问我:你还有钱吗? ”一句中的“悄悄”一词含蓄地写出了老王的善良:不仅不歧视落魄的“我们” ,而且处处为“我们”着想。“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”句中说“镶嵌在门框里” ,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直、不灵活的形态。还有如“他嗯了一声,直着脚往里走” ,句中“直着脚”一词,也描绘出了老王病重的样子。“他只说:我不吃” , “只”字极为简练地写出了老王身体状况非常糟糕,根本没有力气说话,所以语言尽量精简的特点。诸如此类的语言可引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。另外,这篇散文材料琐碎,但作者竟能将它们组织成一个有机的整体,使读者对老王有一个比较全面的了解,这得益于作者按逻辑顺序和时间顺序行文。首先写老王的职业,这是老王的谋生方式;其次写他的生理缺陷,指出老王谋生的困难;接着写居住条件。 (这部分按逻辑顺序来写)接下来按时间顺序写。共四个片断,前两个写他为人好,第三个写他的生计越来越困难,最后详写老王离世前一天的事。这些内容都表现了老王一个突出的特点:善。所有的材料用一条线索贯穿:“我”与老王的交往。教学中可引导学生从中获得写作启示:对于庞杂的写作材料,我们应注意写作的顺序;要有贯穿全文的线索;还要突出人物最主要的性格特点。整体感知课文写老王的几个生活片断。老王是一位老实厚道的三轮车夫。他打了一辈子光棍,孤苦无依;他有生理缺陷,一只眼睛瞎的,另一只眼睛有夜盲症,很多人不愿意坐他的车;他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给作者一家带送冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不放心,担心人家没多少钱;受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门感谢。所以,理解底层劳动人民老王的“苦”和“善”是教学本文的一个重要切入口,同时可以此深入探讨、体会作者作为高级知识分子对老王的“善”和“愧(怍) ”。作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子,对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心,主要是由于在作者夫妇心目中,人是平等的,人与人之间应该相互关爱,有人道主义思想。因而作者常照顾老王的生意;老王送香油鸡蛋,也付钱给他;关切地询问老王的生活。但在老王死后, “不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”为什么愧怍?从文章字里行间可以看见,作者很大一部分原因是反省到自己对老王的关爱不仅不够,甚至内心还有些许冷漠。她需要沉痛的忏悔和自省。例如,老王在临死前一天提着香油和鸡蛋来感谢,作者对他这样描写:“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”明知老王病重,面对老王当时身体的极度虚弱和精神上的孤寂无助,作者的笔调却如此冷静,居然会想到去分辨“哪一只瞎,哪一只不瞎” ,而且还能“说得可笑些” , “打上一棍就会散成一堆白骨”!如此从容,甚至还能幽默!仿佛置身事外,让人读不出作者发自内心的同情和悲哀,却感觉一种冷冷的悲凉自心底弥漫开来,有种说不出的漠然!还有, “我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:我不是要钱。我也赶忙解释:我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。 他也许觉得我这话有理,站着等我。 ”“我”明知道老王带病前来的目的是为了表示感谢,他决不会是先送礼后要钱的,更何况他已明知自己活不久了,要了这钱又有何用!但是, “我”口里说着“我知道我知道”行动上却坚决付钱!她并不接受底层劳动人民最真挚最质朴的感情,并不给老王一个表达感谢之情的机会,还是抱着拒人于千里之外的矜持,与老王保持着距离。这种矜持与距离对老王来说是莫大的伤害和悲哀。老实的他只能“一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子”走了,永远地走了“在她的散文中,我们更多地品味出菜根谭、 小窗幽记这样一类明清小品文的韵味,既有洞彻入世的世故之谈,又有超越世俗的内在欢悦。但是,拒绝社会和人生的价值关怀,退守到个人生活的天地里以后,清高、经验、欢悦则极有可能流于空疏、怯弱、庸俗,人格的分裂恰恰在此时出现,此外攀登得越高,从另一面看,却是离根基越远。 ”(余杰的知?行?游重读杨绛她的不体恤和拒绝,正是一种退守和清高,或者她在一次次被批斗中已经看透了这个世界?可是比她更不幸的老王,却仍能保持着可贵的善良与真诚,她怎能不感到愧怍?因此,内容上,理解老王的“苦”和“善”是本文教学的基础,在此基础上,才能深
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