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画满画儿的圆月亮教学反思语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。低年级的阅读是要求学生能正确流利地朗读课文,并且能有感情地朗读。学生能够有感情地朗读课文,是立足于对课文的理解。在教学中,教师遵循了儿童的认识规律,并不让学生去背字典上词语解释,也不教师本人的枯燥地讲解,而是创设“够钢笔”的情境,让学生参与其中,在一次次手臂向上伸展、身体向上跳跃的动作体验中,准确地理解了词语“举着”和“够”的意思,并且在一次次够不到钢笔的失败经历中,体验到希望落空的伤心之情。再通过课件创设的小松鼠够不到圆月亮的情境,使学生入情入景,学生刚才体验的情感很自然地与小松鼠此时的情感链接上,进而轻松地领悟了文意,水到渠成,学生很好地读出理解,读出了情感。在这教学环节中,教师创设情境,让每个学生都变成“动物乐园”中的“动物” ,整个课堂就象一个童话王国,多么有趣,多么快乐呀!学生的学习兴趣被极大地激发起来,他们不再是被动地、枯燥地去学,而是充满了激情地、情不自禁地投入学习,在“动物乐园”中热烈地讨论交流,在“动物乐园”中共同地在月亮上画画,还热情地和小松鼠一起办画展。这些情境消除了学生的紧张心理,诱发了学生的创造力、想象力,培养了学生的合作能力,给学生营造了充分展示自我的空间,提供了充分发展年性的平台,学生乐于学习,在愉悦地过程中充实自己,既体验感悟了文本的情感,又体验到了合作的愉快,享受了成功的喜悦。这一环节中的情景创设,不但激发了学生的兴趣,让学生乐学,还激活了学生的思维,提高了学生的审美情趣,增强了学生的感悟能力。语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。低年级的阅读是要求学生能正确流利地朗读课文,并且能有感情地朗读。学生能够有感情地朗读课文,是立足于对课文的理解。在教学中,教师遵循了儿童的认识规律,并不让学生去背字典上词语解释,也不教师本人的枯燥地讲解,而是创设“够钢笔”的情境,让学生参与其中,在一次次手臂向上伸展、身体向上跳跃的动作体验中,准确地理解了词语“举着”和“够”的意思,并且在一次次够不到钢笔的失败经历中,体验到希望落空的伤心之情。再通过课件创设的小松鼠够不到圆月亮的情境,使学生入情入景,学生刚才体验的情感很自然地与小松鼠此时的情感链接上,进而轻松地领悟了文意,水到渠成,学生很好地读出理解,读出了情感。在这教学环节中,教师创设情境,让每个学生都变成“动物乐园”中的“动物” ,整个课堂就象一个童话王国,多么有趣,多么快乐呀!学生的学习兴趣被极大地激发起来,他们不再是被动地、枯燥地去学,而是充满了激情地、情不自禁地投入学习,在“动物乐园”中热烈地讨论交流,在“动物乐园”中共同地在月亮上画画,还热情地和小松鼠一起办画展。这些情境消除了学生的紧张心理,诱发了学生的创造力、想象力,培养了学生的合作能力,给学生营造了充分展示自我的空间,提供了充分发展年性的平台,学生乐于学习,在愉悦地过程中充实自己,既体验感悟了文本的情感,又体验到了合作的愉快,享受了成功的喜悦。这一环节中的情景创设,不但激发了学生的兴趣,让学生乐学,还激活了学生的思维,提高了学生的审美情趣,增强了学生的感悟能力。语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。低年级的阅读是要求学生能正确流利地朗读课文,并且能有感情地朗读。学生能够有感情地朗读课文,是立足于对课文的理解。在教学中,教师遵循了儿童的认识规律,并不让学生去背字典上词语解释,也不教师本人的枯燥地讲解,而是创设“够钢笔”的情境,让学生参与其中,在一次次手臂向上伸展、身体向上跳跃的动作体验中,准确地理解了词语“举着”和“够”的意思,并且在一次次够不到钢笔的失败经历中,体验到希望落空的伤心之情。再通过课件创设的小松鼠够不到圆月亮的情境,使学生入情入景,学生刚才体验的情感很自然地与小松鼠此时的情感链接上,进而轻松地领悟了文意,水到渠成,学生很好地读出理解,读出了情感。在这教学环节中,教师创设情境,让每个学生都变成“动物乐园”中的“动物” ,整个课堂就象一个童话王国,多么有趣,多么快乐呀!学生的学习兴趣被极大地激发起来,他们不再是被动地、枯燥地去学,而是充满了激情地、情不自禁地投入学习,在“动物乐园”中热烈地讨论交流,在“动物乐园”中共同地在月亮上画画,还热情地和小松鼠一起办画展。这些情境消除了学生的紧张心理,诱发了学生的创造力、想象力,培养了学生的合作能力,给学生营造了充分展示自我的空间,提供了充分发展年性的平台,学生乐
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