《短文两篇》教学设计(精编)

短文两篇教学设计(精编)短文两篇公开课教案十篇.rar (72.81 KB)短文两篇公开课教案一【指导思想】、阅读文学作品，要培养一种对作品直观的感悟力和理解力，这是语文教学的目的之一，要让同学真正感受到文章的精妙所在。、充沛发挥同学的主观能动性，教师只是起到一种引导的作用，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发出同学对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。【课时布置】、看导语，默读课文。、查字典，理解生字。旸、姮、皓、浸、朗读：用普通话正确、流利、有感情地读。个别同学朗读，全体大声齐读。、内容研讨：首先提出几个关键词“日” “飞蛾” “夸父”“月” “娥” ，然后让同学自身考虑这些词的含义，教师给予协商和引导。、提出问题： 作者为什么不写日，不写月，而写这些与日月无关的东西？ 作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，又提到了冷？ 理解光明和寒冷的特殊涵义。 在月中，第四段中大段的月下感受与本文有什么关系？表达了作者怎样的思想感情？ 联系两篇文章，找出贯穿两者之间的中心思想。短文两篇公开课教案十篇.rar (72.81 KB)短文两篇公开课教案一【指导思想】、阅读文学作品，要培养一种对作品直观的感悟力和理解力，这是语文教学的目的之一，要让同学真正感受到文章的精妙所在。、充沛发挥同学的主观能动性，教师只是起到一种引导的作用，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发出同学对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。【课时布置】、看导语，默读课文。、查字典，理解生字。旸、姮、皓、浸、朗读：用普通话正确、流利、有感情地读。个别同学朗读，全体大声齐读。、内容研讨：首先提出几个关键词“日” “飞蛾” “夸父”“月” “娥” ，然后让同学自身考虑这些词的含义，教师给予协商和引导。、提出问题： 作者为什么不写日，不写月，而写这些与日月无关的东西？ 作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，又提到了冷？ 理解光明和寒冷的特殊涵义。 在月中，第四段中大段的月下感受与本文有什么关系？表达了作者怎样的思想感情？ 联系两篇文章，找出贯穿两者之间的中心思想。短文两篇公开课教案十篇.rar (72.81 KB)短文两篇公开课教案一【指导思想】、阅读文学作品，要培养一种对作品直观的感悟力和理解力，这是语文教学的目的之一，要让同学真正感受到文章的精妙所在。、充沛发挥同学的主观能动性，教师只是起到一种引导的作用，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发出同学对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。【课时布置】、看导语，默读课文。、查字典，理解生字。旸、姮、皓、浸、朗读：用普通话正确、流利、有感情地读。个别同学朗读，全体大声齐读。、内容研讨：首先提出几个关键词“日” “飞蛾” “夸父”“月” “娥” ，然后让同学自身考虑这些词的含义，教师给予协商和引导。、提出问题： 作者为什么不写日，不写月，而写这些与日月无关的东西？ 作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，又提到了冷？ 理解光明和寒冷