一年级上册美术人教版教学设计集

一年级上册美术人教版教学设计集一年级上册美术人教版教学设计集第一课 让大家认识我课时：1教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。教学难点：自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作） 、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一 、组织教学安宁课堂纪律，稳定同学情绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍） ，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。2、合作探索、自由创作并大胆发表小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。3、憧憬未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块憧憬未来。板书设计第一课 让大家认识我剪贴 介绍课后小结2 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集第二课 看谁涂得更好看课时：1教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据同学的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。-3 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自身喜欢的工具。教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生一起总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发同学对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。板书设计：第二课 看谁涂的更好看油画棒 彩色水笔课后小结-4 第三课 滚动乐园第三课 滚动乐园课时：1教学目标：在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。教学难点：引导同学表示自身所见、所想。在感知基础上启发同学发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学教师将同学分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动发明条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：同学寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重同学自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表示通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。课后小结-5 第四课 泥巴真听话第四课 泥巴真听话课时：1教学目标：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探索、泥性和口头发表。教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和发明力。教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。4、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑引导同学说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用途？5、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。课后延伸：请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？板书设计：第四课 泥巴真听话和泥 捏制课后小结：-6 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集第五课 剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：一年级上册美术人教版教学设计集第一课 让大家认识我课时：1教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。教学难点：自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作） 、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一 、组织教学安宁课堂纪律，稳定同学情绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍） ，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。2、合作探索、自由创作并大胆发表小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。3、憧憬未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块憧憬未来。板书设计第一课 让大家认识我剪贴 介绍课后小结2 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集第二课 看谁涂得更好看课时：1教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据同学的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。-3 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自身喜欢的工具。教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生一起总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发同学对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。板书设计：第二课 看谁涂的更好看油画棒 彩色水笔课后小结-4 第三课 滚动乐园第三课 滚动乐园课时：1教学目标：在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。教学难点：引导同学表示自身所见、所想。在感知基础上启发同学发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学教师将同学分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动发明条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：同学寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重同学自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表示通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。课后小结-5 第四课 泥巴真听话第四课 泥巴真听话课时：1教学目标：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探索、泥性和口头发表。教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和发明力。教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。4、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑引导同学说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用途？5、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。课后延伸：请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？板书设计：第四课 泥巴真听话和泥 捏制课后小结：-6 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集第五课 剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：一年级上册美术人教版教学设计集第一课 让大家认识我课时：1教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。教学难点：自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作） 、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一 、组织教学安宁课堂纪律，稳定同学情绪。二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍） ，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。2、合作探索、自由创作并大胆发表小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。3、憧憬未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块憧憬未来。板书设计第一课 让大家认识我剪贴 介绍课后小结2 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集第二课 看谁涂得更好看课时：1教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据同学的回答板书课题油画棒、彩色水笔教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。-3 回复 ：一年级上册美术人教版教学设计集2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自身喜欢的工具。教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方