一年级数学下册《找规律》（图形）教学设计

一年级数学下册找规律 （图形）教学设计一年级数学下册找规律 （图形）教学设计设计与执教：三亚市第十小学 吉训斯教学内容：【人教版】一年级数学下册第8889 页教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计：一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲快乐的节日 。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？（生：）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：）师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。 （板书找规律）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（点击播放） 。你们是怎么想的？（生：）2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：）3、课件出示彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列） 。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1、涂一涂。实物投影，出示涂色卡（课本 89 页“涂一涂” ）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本 89 页“做一做” ）继续涂色。 （学生涂色）师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）2、摆一摆，猜一猜。摆一摆（设计规律，摆学具“、” ）师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。 （学生动手操作）猜一猜。 （略）四、联系生活，运用规律1、联系生活找规律。师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些一年级数学下册找规律 （图形）教学设计设计与执教：三亚市第十小学 吉训斯教学内容：【人教版】一年级数学下册第8889 页教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计：一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲快乐的节日 。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？（生：）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：）师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。 （板书找规律）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（点击播放） 。你们是怎么想的？（生：）2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：）3、课件出示彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列） 。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1、涂一涂。实物投影，出示涂色卡（课本 89 页“涂一涂” ）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本 89 页“做一做” ）继续涂色。 （学生涂色）师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）2、摆一摆，猜一猜。摆一摆（设计规律，摆学具“、” ）师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。 （学生动手操作）猜一猜。 （略）四、联系生活，运用规律1、联系生活找规律。师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些一年级数学下册找规律 （图形）教学设计设计与执教：三亚市第十小学 吉训斯教学内容：【人教版】一年级数学下册第8889 页教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计：一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲快乐的节日 。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？（生：）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：）师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。 （板书找规律）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（点击播放） 。你们是怎么想的？（生：）2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：）3、课件出示彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列） 。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1、涂一涂。实物投影，出示涂色卡（课本 89 页“涂一涂” ）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本 89 页“做一做” ）继续涂色。 （学生涂色