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一年级数学公开课“100 以内数的认识”教学设计(多媒体教学)“100 以内数的认识”教学设计山西省大同小学 陈惠芬【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册) 第 3133 页的主题图、例 1.2.3及练习七第 1.2.3 题。【教学目标】1使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 10 个一是一十,10 个十是一百,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流,使学生初步感知 100 以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。 (正确数出几十九后面的一个整十数。 )【教具、学具】课件(百羊图、百球图) 。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20 是几个十?学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数 100 以内各数。 (揭示课题)二、操作、交流,学习数 100 以内各数1实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。 )“100 以内数的认识”教学设计山西省大同小学 陈惠芬【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册) 第 3133 页的主题图、例 1.2.3及练习七第 1.2.3 题。【教学目标】1使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 10 个一是一十,10 个十是一百,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流,使学生初步感知 100 以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。 (正确数出几十九后面的一个整十数。 )【教具、学具】课件(百羊图、百球图) 。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20 是几个十?学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数 100 以内各数。 (揭示课题)二、操作、交流,学习数 100 以内各数1实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。 )“100 以内数的认识”教学设计山西省大同小学 陈惠芬【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册) 第 3133 页的主题图、例 1.2.3及练习七第 1.2.3 题。【教学目标】1使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 10 个一是一十,10 个十是一百,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流,使学生初步感知 100 以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出 100 以内物体的个数,知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。 (正确数出几十九后面的一个整十数。 )【教具、学具】课件(百羊图、百球图) 。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20 是几个十?学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数 100 以内各数。 (揭示课题)二、操作、交流,学习数 100 以内各数1实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都
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