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一年级数学可爱的小猫教学反思教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是 0 的减法算式。培养学生质疑与自主解决问题的能力，在此过程中，调动学生积极性，主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，有激发了继续探索的主动性和自信心。 针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是 0 的计算，是学生理解计算的实际意义。本节课的优点：1.以故事导入，学生学习兴趣高。2.整节课层次比较分明，易懂。3.课堂气氛活跃。不足之处:1例题中没有提到加减法的互逆关系，学生回答问题时不理解题意。2 课堂总结不到位，不明确。3 小组合作次数少。教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是 0 的减法算式。培养学生质疑与自主解决问题的能力，在此过程中，调动学生积极性，主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，有激发了继续探索的主动性和自信心。 针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是 0 的计算，是学生理解计算的实际意义。本节课的优点：1.以故事导入，学生学习兴趣高。2.整节课层次比较分明，易懂。3.课堂气氛活跃。不足之处:1例题中没有提到加减法的互逆关系，学生回答问题时不理解题意。2 课堂总结不到位，不明确。3 小组合作次数少。教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是 0 的减法算式。培养学生质疑与自主解决问题的能力，在此过程中，调动学生积极性，主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，有激发了继续探索的主动性和自信心。 针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是 0 的计算，是学生理解计算的实际意义。本节课的优点：1.以故事导入，学生学习兴趣高。2.整节课层次比较分明，易懂。3.课堂气氛活跃。不
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