一年级美术教学设计 小土粒

一年级美术教学设计 小土粒设计思路：本课是以美术切入的艺术课，溶音乐、扮演、语言表达、绘画、剪贴为一体，以故事相联系，将小朋友们带入一个美丽的童话世界，引导他们去感受去体验去表示，在愉快的学习中激发他们心中的真善美，让小朋友们在活动中得到美的熏陶，懂得环保知识。教学目的：一、 了解小土粒的作用，学会珍惜泥土，感受拟人化的小土粒的情感，学会用简单的表情表达情绪，传送情感。二、 引导同学扮演不同的角色，培养同学的扮演能力，让他们在愉快的活动中主动学习。三、 让同学通过绘画、剪贴等形式表达自身的思想感情，激发同学对大自然的热爱之情。教学重点：感受小土粒的不同心情，绘制出相应的表情。教学难点：激发同学热爱大自然的情感，培养维护美化家园的意识。教具准备：录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画（一片树林） 、双面胶。学具准备：图画纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、 导入新课：1. 给大家介绍一位“陌生”的“老朋友” ，说它是老朋友是因为我们天天都见到，说它陌生是因为我们很少注意到它。 （出示一杯土）它是谁？2.土有什么作用呢？引导同学了解人们的生活离不开土。3.引出新课：今天我们就来听一听小土粒的故事。 （板书课题）二、讲授新课：1.音乐故事小土粒的烦恼 ，讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具，播放不同情感的音乐，让同学更好地体会小土粒的感受。故事梗概：在一片美丽的树林里，小土粒在大地*怀抱里自由快乐地生活，每天看着花草跳舞，听着昆虫歌唱。可是，自从伐木工人来了以后，小土粒失去了恬静美好的生活，每天听着喧闹的电锯声，看到树公公痛苦地倒下，动物朋友们都走了，美丽的树林变成了一片荒漠，小土粒再也没法在大地*怀抱里玩耍休息了，它们被狂风吹得到处流浪，成了没有家的小朋友，它多烦恼啊！2.小朋友们，听了这个故事，你有什么想法？引导同学们考虑能为小土粒做什么？（建个新家）3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（树林、田野、河边等）让我们每个小朋友都来当一棵小树，组成一片树林，把小土粒留下来。起立，扮演树的姿态。4.小游戏，给小土粒画表情： 出示一盘小纸片代替小土粒，让每个同学都接住它们。 播放风声：听，大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向同学，比一比谁先把小土粒接回家。 小土粒到了新家可能有那些想法？教师根据回答引导同学看表情面具，了解不同表情的画法。 请你在小纸片上画出两种不同的表情。 请同学上台展示讲解自身的作品（利用实物投影仪） 。 出示范画（一片树林） ，将有表情的小土粒贴在上面。5.扮演、绘制可爱的小动物： 小土粒在小树林安家后，小草更多了，小树长高了，变成了一片大树林（在范画上贴上大树），许多动物朋友都来了，你知道有哪些吗？ 你能扮演你喜欢的小动物吗？老师要通过你的扮演猜出你扮的是什么。放音乐小松树 ，同学扮演。 小动物真可爱，你们想不想画一只动物，让它参与在树林里举办的动物狂欢节呢？ 同学创作，教师巡视辅导，鼓励同学。 请同学将画好的动物剪下来，贴在范画上。三、 课堂小结：1. 简评同学作业，褒扬同学的大胆创作。2. 你用什么方法来维护小土粒，维护大地妈妈？3. 总结：今天，我们认识了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，让我们一起保护它、维护它、珍惜它，让小土粒有更多更好的家。四、 教学思路拓展：可组织同学参与学校、社区的植树绿化活动，用实际行动维护地球妈妈，观看环保方面的电影、电视和绘画作品。设计思路：本课是以美术切入的艺术课，溶音乐、扮演、语言表达、绘画、剪贴为一体，以故事相联系，将小朋友们带入一个美丽的童话世界，引导他们去感受去体验去表示，在愉快的学习中激发他们心中的真善美，让小朋友们在活动中得到美的熏陶，懂得环保知识。教学目的：一、 了解小土粒的作用，学会珍惜泥土，感受拟人化的小土粒的情感，学会用简单的表情表达情绪，传送情感。二、 引导同学扮演不同的角色，培养同学的扮演能力，让他们在愉快的活动中主动学习。三、 让同学通过绘画、剪贴等形式表达自身的思想感情，激发同学对大自然的热爱之情。教学重点：感受小土粒的不同心情，绘制出相应的表情。教学难点：激发同学热爱大自然的情感，培养维护美化家园的意识。教具准备：录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画（一片树林） 、双面胶。学具准备：图画纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、 导入新课：1. 给大家介绍一位“陌生”的“老朋友” ，说它是老朋友是因为我们天天都见到，说它陌生是因为我们很少注意到它。 （出示一杯土）它是谁？2.土有什么作用呢？引导同学了解人们的生活离不开土。3.引出新课：今天我们就来听一听小土粒的故事。 （板书课题）二、讲授新课：1.音乐故事小土粒的烦恼 ，讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具，播放不同情感的音乐，让同学更好地体会小土粒的感受。故事梗概：在一片美丽的树林里，小土粒在大地*怀抱里自由快乐地生活，每天看着花草跳舞，听着昆虫歌唱。可是，自从伐木工人来了以后，小土粒失去了恬静美好的生活，每天听着喧闹的电锯声，看到树公公痛苦地倒下，动物朋友们都走了，美丽的树林变成了一片荒漠，小土粒再也没法在大地*怀抱里玩耍休息了，它们被狂风吹得到处流浪，成了没有家的小朋友，它多烦恼啊！2.小朋友们，听了这个故事，你有什么想法？引导同学们考虑能为小土粒做什么？（建个新家）3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（树林、田野、河边等）让我们每个小朋友都来当一棵小树，组成一片树林，把小土粒留下来。起立，扮演树的姿态。4.小游戏，给小土粒画表情： 出示一盘小纸片代替小土粒，让每个同学都接住它们。 播放风声：听，大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向同学，比一比谁先把小土粒接回家。 小土粒到了新家可能有那些想法？教师根据回答引导同学看表情面具，了解不同表情的画法。 请你在小纸片上画出两种不同的表情。 请同学上台展示讲解自身的作品（利用实物投影仪） 。 出示范画（一片树林） ，将有表情的小土粒贴在上面。5.扮演、绘制可爱的小动物： 小土粒在小树林安家后，小草更多了，小树长高了，变成了一片大树林（在范画上贴上大树），许多动物朋友都来了，你知道有哪些吗？ 你能扮演你喜欢的小动物吗？老师要通过你的扮演猜出你扮的是什么。放音乐小松树 ，同学扮演。 小动物真可爱，你们想不想画一只动物，让它参与在树林里举办的动物狂欢节呢？ 同学创作，教师巡视辅导，鼓励同学。 请同学将画好的动物剪下来，贴在范画上。三、 课堂小结：1. 简评同学作业，褒扬同学的大胆创作。2. 你用什么方法来维护小土粒，维护大地妈妈？3. 总结：今天，我们认识了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，让我们一起保护它、维护它、珍惜它，让小土粒有更多更好的家。四、 教学思路拓展：可组织同学参与学校、社区的植树绿化活动，用实际行动维护地球妈妈，观看环保方面的电影、电视和绘画作品。设计思路：本课是以美术切入的艺术课，溶音乐、扮演、语言表达、绘画、剪贴为一体，以故事相联系，将小朋友们带入一个美丽的童话世界，引导他们去感受去体验去表示，在愉快的学习中激发他们心中的真善美，让小朋友们在活动中得到美的熏陶，懂得环保知识。教学目的：一、 了解小土粒的作用，学会珍惜泥土，感受拟人化的小土粒的情感，学会用简单的表情表达情绪，传送情感。二、 引导同学扮演不同的角色，培养同学的扮演能力，让他们在愉快的活动中主动学习。三、 让同学通过绘画、剪贴等形式表达自身的思想感情，激发同学对大自然的热爱之情。教学重点：感受小土粒的不同心情，绘制出相应的表情。教学难点：激发同学热爱大自然的情感，培养维护美化家园的意识。教具准备：录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画（一片树林） 、双面胶。学具准备：图画纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、 导入新课：1. 给大家介绍一位“陌生”的“老朋友” ，说它是老朋友是因为我们天天都见到，说它陌生是因为我们很少注意到它。 （出示一杯土）它是谁？2.土有什么作用呢？引导同学了解人们的生活离不开土。3.引出新课：今天我们就来听一听小土粒的故事。 （板书课题）二、讲授新课：1.音乐故事小土粒的烦恼 ，讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具，播放不同情感的音乐，让同学更好地体会小土粒的感受。故事梗概：在一片美丽的树林里，小土粒在大地*怀抱里自由快乐地生活，每天看着花草跳舞，听着昆虫歌唱。可是，自从伐木工人来了以后，小土粒失去了恬静美好的生活，每天听着喧闹的电锯声，看到树公公痛苦地倒下，动物朋友们都走了，美丽的树林变成了一片荒漠，小土粒再也没法在大地*怀抱里玩耍休息了，它们被狂风吹得到处流浪，成了没有家的小朋友，它多烦恼啊！2.小朋友们，听了这个故事，你有什么想法？引导同学们考虑能为小土粒做什么？（建个新家）3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（树林、田野、河边等）让我们每个小朋友都来当一棵小树，组成一片树林，把小土粒留下来。起立，扮演树的姿态。4.小游戏，给小土粒画表情： 出示一盘小纸片代替小土粒，让每个同学都接住它们。 播放风声：听，大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向同学，比一比谁先把小土粒接回家。 小土粒到了新家可能有那些想法？教师根据回答引导同学看表情面具，了解不同表情的画法。 请你在小纸片上画出两种不同的表情。 请同学上台展示讲解自身的作品（利用实物投影仪） 。 出示范画（一片树林） ，将有表情的小土粒贴在上面。5.扮演、绘制可爱的小动物： 小土粒在小树林安家后，小草更多了，小树长高了，变成了一片大树林（在范画上贴上大树），许多动物朋友都来了，你知道有哪些吗？ 你能扮演你喜欢的小动物吗？老师要通过你的扮演猜出你扮的是什么。放音乐小松树 ，同学扮演。 小动物真可爱，你们想不想画一只动物，让它参与在树林里举办的动物狂欢节呢？ 同学创作，教师巡视辅