一年级数学班主任工作叙事

一年级数学班主任工作叙事几年前，我接手一个一年级班，任教数学并做班主任。孩子们是那样天真烂漫、活泼可爱，对新的学校充满了好奇，对所学的知识满怀兴趣。上课时坐得端端正正，发言时七嘴八舌，举手时争先恐后。走进教室，我仿佛又回到了童年，感觉自己年轻了许多，也充满了活力。但是几天下来，我发现有一个叫曹婷婷的女孩渐渐跟不上全班同学的节奏，上课时举手的次数少了，作业也不按时完成，原来清澈而纯净的目光中夹杂了几许茫然。我知道这是正常的现象。初入校园的孩子，需要一个适应的过程。所以我没有“惊扰”她，而是细心地观察着，想了解一下，她的适应期有多长。然而，我错了，随着学习内容的增多，那个女孩的表现也让我观察的耐心一天天地减弱。于是我决定家访也许已经迟了。在和她的父母进行了长时间的交谈后，我才知道了她“与众不同”的地方。由于一些原因，她的思想上不能有任何压力，否则头就会痛得厉害，几天都恢复不过来。虽然我是第一次遇到这种情况，但我相信她父母的介绍是客观的。我在对这个孩子产生同情之余，不禁期待，也许只是她心理上存在着某些障碍，只要积极疏导，也许她就会和别的孩子一样。于是，每天上课时，我充满鼓励的目光，总会在她的脸上多停留片刻，让她感到我的关心和信任。课间休息时，我会坐在她的对面，抚摸一下她的头发，牵一牵她的小手，有时还送点小礼物给她。做作业时，只要她完成同学的一半，就大力表扬，让她时时都感到惊喜。另外，我还和她约定，上课回答问题，只要她露出微笑，我就请她就这样，我仿佛在完成自己给自己出的一张特殊的答卷。不是用纸和笔，而是用自己的爱心和耐心。我相信付出总有收获。终于有一天，曹婷婷悄悄地告诉我：“李老师，你对我真好！我喜欢数学。 ”并且在这之后，她慢慢地成为班级里的优秀学生。佛家有句偈语说：“一花一世界，一叶一菩提”。是的，每一个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，她就会以绚丽的姿态，展示在你的面前。几年前，我接手一个一年级班，任教数学并做班主任。孩子们是那样天真烂漫、活泼可爱，对新的学校充满了好奇，对所学的知识满怀兴趣。上课时坐得端端正正，发言时七嘴八舌，举手时争先恐后。走进教室，我仿佛又回到了童年，感觉自己年轻了许多，也充满了活力。但是几天下来，我发现有一个叫曹婷婷的女孩渐渐跟不上全班同学的节奏，上课时举手的次数少了，作业也不按时完成，原来清澈而纯净的目光中夹杂了几许茫然。我知道这是正常的现象。初入校园的孩子，需要一个适应的过程。所以我没有“惊扰”她，而是细心地观察着，想了解一下，她的适应期有多长。然而，我错了，随着学习内容的增多，那个女孩的表现也让我观察的耐心一天天地减弱。于是我决定家访也许已经迟了。在和她的父母进行了长时间的交谈后，我才知道了她“与众不同”的地方。由于一些原因，她的思想上不能有任何压力，否则头就会痛得厉害，几天都恢复不过来。虽然我是第一次遇到这种情况，但我相信她父母的介绍是客观的。我在对这个孩子产生同情之余，不禁期待，也许只是她心理上存在着某些障碍，只要积极疏导，也许她就会和别的孩子一样。于是，每天上课时，我充满鼓励的目光，总会在她的脸上多停留片刻，让她感到我的关心和信任。课间休息时，我会坐在她的对面，抚摸一下她的头发，牵一牵她的小手，有时还送点小礼物给她。做作业时，只要她完成同学的一半，就大力表扬，让她时时都感到惊喜。另外，我还和她约定，上课回答问题，只要她露出微笑，我就请她就这样，我仿佛在完成自己给自己出的一张特殊的答卷。不是用纸和笔，而是用自己的爱心和耐心。我相信付出总有收获。终于有一天，曹婷婷悄悄地告诉我：“李老师，你对我真好！我喜欢数学。 ”并且在这之后，她慢慢地成为班级里的优秀学生。佛家有句偈语说：“一花一世界，一叶一菩提”。是的，每一个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，她就会以绚丽的姿态，展示在你的面前。几年前，我接手一个一年级班，任教数学并做班主任。孩子们是那样天真烂漫、活泼可爱，对新的学校充满了好奇，对所学的知识满怀兴趣。上课时坐得端端正正，发言时七嘴八舌，举手时争先恐后。走进教室，我仿佛又回到了童年，感觉自己年轻了许多，也充满了活力。但是几天下来，我发现有一个叫曹婷婷的女孩渐渐跟不上全班同学的节奏，上课时举手的次数少了，作业也不按时完成，原来清澈而纯净的目光中夹杂了几许茫然。我知道这是正常的现象。初入校园的孩子，需要一个适应的过程。所以我没有“惊扰”她，而是细心地观察着，想了解一下，她的适应期有多长。然而，我错了，随着学习内容的增多，那个女孩的表现也让我观察的耐心一天天地减弱。于是我决定家访也许已经迟了。在和她的父母进行了长时间的交谈后，我才知道了她“与众不同”的地方。由于一些原因，她的思想上不能有任何压力，否则头就会痛得厉害，几天都恢复不过来。虽然我是第一次遇到这种情况，但我相信她父母的介绍是客观的。我在对这个孩子产生同情之余，不禁期待，也许只是她心理上存在着某些障碍，只要积极疏导，也许她就会和别的孩子一样。于是，每天上课时，我充满鼓励的目光，总会在她的脸上多停留片刻，让她感到我的关心和信任。课间休息时，我会坐在她的对面，抚摸一下她的头发，牵一牵她的小手，有时还送点小礼物给她。做作业时，只要她完成同学的一半，就大力表扬，让她时时都感到惊喜。另外，我还和她约定，上课回答问题，只要她露出微笑，我就请她就这样，我仿佛在完成自己给自己出的一张特殊的答卷。不是用纸和笔，而是用自己的爱心和耐心。我相信付出总有收获。终于有一天，曹婷婷悄悄