一年级数学老师教学心得 看风景，学数学

一年级数学老师教学心得 看风景，学数学暑假来了，工作节奏慢了下来，也有很多时间思考一些事情。不过，现在我特别感兴趣的是每天打开米学网，翻看学生假期生活，如果你想到我是在娱乐你就错了，因为这次假期我给我们一年级的孩子布置了一项数学实践性作业，用数学的眼光观察你的周围，寻找生活中的图形 ，发现学过的立体图形和平面图形的物品和建筑等，用手机拍照或者拍视频，并做具体的说明。在平时这样的活动中，我给学生说的机会多，写的机会少，所以在这项作业中，我在想：学生在寻找图形的时候，家长应该跟在旁边，在学生找到需要的图形时，肯定会跟爸妈说，有心的家长也会问孩子，其实这个过程他已经在口头解释说明了。所以我强调发布照片同时，要做具体的解释说明。我的要求很详细，不过也出现了一些问题，比如孙若珏同学是第一个发布作业，发了有盒子，条幅，站牌等，但是只有一句话：生活中的长方形。这样说明太简单了，会有很多学生看到，跟着模仿的。我随即给她建议：很不错，你能用数学眼光观察。但是老师要给一个小建议，比如第一张你可以这样说：这个盒子是长方体，它的上面是长方形，它的每个面都是长方形。每一张图都详细的说明。幸好我及时作解释说明，到第二个学生时新妍拍了一盒彩笔，说明是：彩笔的盒子是一个圆柱体，上面和底面都是圆形。这个学生就说的很详细，能体会到“面在体上”思想。每天看到我的学生不管是在家里，还是外出游玩，坐地铁的时候，都能想到用数学的眼光看风景，很是欣慰。作为一年级的孩子，让他们对数学感兴趣，就需要他们用眼睛去发现数学的美妙。暑假来了，工作节奏慢了下来，也有很多时间思考一些事情。不过，现在我特别感兴趣的是每天打开米学网，翻看学生假期生活，如果你想到我是在娱乐你就错了，因为这次假期我给我们一年级的孩子布置了一项数学实践性作业，用数学的眼光观察你的周围，寻找生活中的图形 ，发现学过的立体图形和平面图形的物品和建筑等，用手机拍照或者拍视频，并做具体的说明。在平时这样的活动中，我给学生说的机会多，写的机会少，所以在这项作业中，我在想：学生在寻找图形的时候，家长应该跟在旁边，在学生找到需要的图形时，肯定会跟爸妈说，有心的家长也会问孩子，其实这个过程他已经在口头解释说明了。所以我强调发布照片同时，要做具体的解释说明。我的要求很详细，不过也出现了一些问题，比如孙若珏同学是第一个发布作业，发了有盒子，条幅，站牌等，但是只有一句话：生活中的长方形。这样说明太简单了，会有很多学生看到，跟着模仿的。我随即给她建议：很不错，你能用数学眼光观察。但是老师要给一个小建议，比如第一张你可以这样说：这个盒子是长方体，它的上面是长方形，它的每个面都是长方形。每一张图都详细的说明。幸好我及时作解释说明，到第二个学生时新妍拍了一盒彩笔，说明是：彩笔的盒子是一个圆柱体，上面和底面都是圆形。这个学生就说的很详细，能体会到“面在体上”思想。每天看到我的学生不管是在家里，还是外出游玩，坐地铁的时候，都能想到用数学的眼光看风景，很是欣慰。作为一年级的孩子，让他们对数学感兴趣，就需要他们用眼睛去发现数学的美妙。暑假来了，工作节奏慢了下来，也有很多时间思考一些事情。不过，现在我特别感兴趣的是每天打开米学网，翻看学生假期生活，如果你想到我是在娱乐你就错了，因为这次假期我给我们一年级的孩子布置了一项数学实践性作业，用数学的眼光观察你的周围，寻找生活中的图形 ，发现学过的立体图形和平面图形的物品和建筑等，用手机拍照或者拍视频，并做具体的说明。在平时这样的活动中，我给学生说的机会多，写的机会少，所以在这项作业中，我在想：学生在寻找图形的时候，家长应该跟在旁边，在学生找到需要的图形时，肯定会跟爸妈说，有心的家长也会问孩子，其实这个过程他已经在口头解释说明了。所以我强调发布照片同时，要做具体的解释说明。我的要求很详细，不过也出现了一些问题，比如孙若珏同学是第一个发布作业，发了有盒子，条幅，站牌等，但是只有一句话：生活中的长方形。这样说明太简单了，会有很多学生看到，跟着模仿的。我随即给她建议：很不错，你能用数学眼光观察。但是老师要给一个小建议，比如第一张你可以这样说：这个盒子是长方体，它的上面是长方形，它的每个面都是长方形。每一张图都详细的说明。幸好我及时作解释说明，到第二个学生时新妍拍了一盒彩笔，说明是：彩笔的盒子是一个圆柱体，上面和底面都是圆形。这个学生就说的很详细，能体