一年级语文《鲁班和橹板》教学反思

一年级语文鲁班和橹板教学反思教后记 鲁班和橹板是苏教版一年级语文下册第 8 单元中的一篇课文，这是一个传说故事，讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。一、以课题为切入点，培养学生问题意识题目是文章的眼睛，阅读教学首先要引导学生学会读题、审题，为孩子今后的习作打好基础。教学伊始，我先板书“鲁”和“橹” ，让学生认识并比较这两个字的异同，然后分别组词“鲁班”和“橹板”引出课题，再让学生依据课题对课文内容进行猜测，自主发问。孩子们有的问“鲁班是谁？”有的问“橹板是干什么的？”有的问“鲁班和橹板有什么联系？”我没有急于回答这些问题，而是让孩子们带着自己的小问号去自由初读课文。二、借助拼音读课文，练习概括主要内容学生带着问题，初读课文后，指导学生用简洁的语言概括课文主要内容。对于一年级孩子而言，不能苛求他们概括课文内容一步到位，从几个孩子的回答中提炼也是很好的方法。三、竹篙橹板巧对比，体会橹板好在哪儿通过第一自然段的“十分吃力” “满头大汗”两个词语来体会老艄公用竹篙撑船的费力；出示“老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了” ，结合课文插图，体会用橹板划船的省力与便捷。四、通过亲自演示，理解课文重点难点学习第三自然段是理解的难点。我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼” ，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，用语言引导学生入境：“现在你们就是那群小鸭子，就让你们的小手当一回鸭子的脚蹼，快来拨水吧！”孩子们高兴地用手做拨水的样子，同时提醒他们学生把两只小手并起来会游得更快一些，孩子们的兴趣就更高了，在愉快的氛围中就解决了课文的难点。第四自然段是全文的重点。我抛出问题“橹板”究竟是什么样子？学生在理解第 4 自然段的基础上通过多媒体动画演示和读课文相关语句，认识“橹板”的样子，体验鲁班制作橹板的过程，课文的难点也迎刃而解。五、再次回到课题，弄清二者之间联系在课文中走几个来回，学生终于明白了“鲁班和橹板”二者之间的联系，并能用不同的句式表达：鲁班是发明家，橹板是摇船的工具；鲁班发明了橹板；橹板是鲁班发明的。教后记 鲁班和橹板是苏教版一年级语文下册第 8 单元中的一篇课文，这是一个传说故事，讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。一、以课题为切入点，培养学生问题意识题目是文章的眼睛，阅读教学首先要引导学生学会读题、审题，为孩子今后的习作打好基础。教学伊始，我先板书“鲁”和“橹” ，让学生认识并比较这两个字的异同，然后分别组词“鲁班”和“橹板”引出课题，再让学生依据课题对课文内容进行猜测，自主发问。孩子们有的问“鲁班是谁？”有的问“橹板是干什么的？”有的问“鲁班和橹板有什么联系？”我没有急于回答这些问题，而是让孩子们带着自己的小问号去自由初读课文。二、借助拼音读课文，练习概括主要内容学生带着问题，初读课文后，指导学生用简洁的语言概括课文主要内容。对于一年级孩子而言，不能苛求他们概括课文内容一步到位，从几个孩子的回答中提炼也是很好的方法。三、竹篙橹板巧对比，体会橹板好在哪儿通过第一自然段的“十分吃力” “满头大汗”两个词语来体会老艄公用竹篙撑船的费力；出示“老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了” ，结合课文插图，体会用橹板划船的省力与便捷。四、通过亲自演示，理解课文重点难点学习第三自然段是理解的难点。我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼” ，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，用语言引导学生入境：“现在你们就是那群小鸭子，就让你们的小手当一回鸭子的脚蹼，快来拨水吧！”孩子们高兴地用手做拨水的样子，同时提醒他们学生把两只小手并起来会游得更快一些，孩子们的兴趣就更高了，在愉快的氛围中就解决了课文的难点。第四自然段是全文的重点。我抛出问题“橹板”究竟是什么样子？学生在理解第 4 自然段的基础上通过多媒体动画演示和读课文相关语句，认识“橹板”的样子，体验鲁班制作橹板的过程，课文的难点也迎刃而解。五、再次回到课题，弄清二者之间联系在课文中走几个来回，学生终于明白了“鲁班和橹板”二者之间的联系，并能用不同的句式表达：鲁班是发明家，橹板是摇船的工具；鲁班发明了橹板；橹板是鲁班发明的。教后记 鲁班和橹板是苏教版一年级语文下册第 8 单元中的一篇课文，这是一个传说故事，讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。一、以课题为切入点，培养学生问题意识题目是文章的眼睛，阅读教学首先要引导学生学会读题、审题，为孩子今后的习作打好基础。教学伊始，我先板书“鲁”和“橹” ，让学生认识并比较这两个字的异同，然后分别组词“鲁班”和“橹板”引出课题，再让学生依据课题对课文内容进行猜测，自主发问。孩子们有的问“鲁班是谁？”有的问“橹板是干什么的？”有的问“鲁班和橹板有什么联系？”我没有急于回答这些问题，而是让孩子们带着自己的小问号去自由初读课文。二、借助拼音读课文，练习概括主要内容学生带着问题，初读课文后，指导学生用简洁的语言概括课文主要内容。对于一年级孩子而言，不能苛求他们概括课文内容一步到位，从几个孩子的回答中提炼也是很好的方法。三、竹篙橹板巧对比，体会橹板好在哪儿通过第一自然段的“十分吃力” “满头大汗”两个词语来体会老艄公用竹篙撑船的费力；出示“老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了” ，结合课文插图，体会用橹板划船的省力与便捷。四、通过亲自演示，理解课文重点难点学习第三自然段是理解的难点。我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼” ，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，用语言引导学生入境：“现在你们就是那群小鸭子，就让你们的小手当一回鸭子的脚蹼，快来拨水吧！”孩子们高兴地用手做拨水的样子，同时提醒他们学生把两只小手并起来会游得更快一些，孩子们的兴趣就更高了，在愉快的氛围中就解决了课文的难点。第四自然段是全文的重点。我抛出问题“橹板”究竟是什么样子？学生在理解第 4 自然段的基础上通过多媒体动画演示和读课文相