一年级美术下册《有趣的瓜果》优秀教学设计

一年级美术下册有趣的瓜果优秀教学设计一、教学思路设计有趣的瓜果是一年级艺术下册第五单元的第二课题。为提高课堂教学效果，依据新课标的精神，我将有趣的瓜果一课设计为综合探索类型课，本节课通过创设魔法瓜果园的情境，营造了一个栩栩如生的瓜果王国的氛围。教学中洋溢着儿童情趣，课堂中飘逸着瓜果芬芳，让师生沉醉于游戏的情境中。在课堂教学过程中安排了“说一说” 、“做一做” 、 “变一变”等活动环节激发学生学习、探究的热情，并将制作、比赛、游戏等手段融入到教学中，培养学生的观察习惯，提高学生的比较、分析能力，力求在课堂上营造一种欢快的气氛，使学生能够在轻松自由的学习中实现本课的教学目的。让学生懂得艺术来源于生活，从而开发学生的生命潜能，提高学生的整体素养。二、教学目标1通过对瓜果的基本形状和色彩的感觉，增强亲近生活的情感。2根据瓜果的形状和色彩，并利用其特点加以自由联想和变化，创造出有趣的新形象。体验创作过程中的成功感和愉悦感。3在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察、艺术表现能力。三、教学重点、难点引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想象与创作，设计瓜果的有趣新形象。四、教学准备：1知识准备：事先认识手工制作的工具（彩泥、泡沫球、牙签） ，初步掌握一定的技能（如搓、压等） 。2物质准备：课件、大纸盒、瓜果实物若干；手工用材料（彩泥；擀面杖、泡沫球等） 。五、教学流程与设计意图（一）创设“活趣”情境空间以进入神奇的智慧瓜果园学习为切入点导入课题设计意图伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”一年级学生是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，他们的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以创设“学习魔法”情境空间导入新课，要带同学们去有趣的魔法瓜果园学习，让学生置身于情趣盎然的“智慧场” ， 让学生对课题产生浓厚的兴趣，他们就会主动去求知、去探索、去实践，促使学生投身于一种自然、智慧而又充满快乐气息的愉悦氛围中。（二）拓宽智慧活动渠道说说它的样子感受瓜果造型特点师：魔法瓜果园真神奇呀！邀请学生参与认一认，说一说瓜果。 （引导学生完整说出水果的形状和颜色）小结：大家接到的瓜果真多，它们的外形都一样吗？有圆的，有椭圆的。还有不同的颜色。设计意图学生在看看、说说、做做等有趣的活动中完成了对瓜果形、色的认识。为了让学生了解瓜果形、色的特征，我设计了游戏性的“接瓜果”情节，并将表演糅合其中， “情感”与“认知”和谐地统一在一起。运用图片、实物教具将瓜果直观的呈现在学生面前，刺激学生的视觉，凸显新课程的视觉性，在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，目的在于唤起学生的生活经验对瓜果外形的记忆，能够根据瓜果的外形特点，初步分类。通过分类圆和椭圆，让学生更深入地掌握各种瓜果的形状、颜色，为接下来的创造性学习奠定了良好的基础。2.瓜果变变变创造瓜果新形象了解神奇的魔法道具：出示泡沫球、彩泥（引导学生说出包的技能：提供 1 包和半包的泥量，引导学生思考选择）怎样变成瓜果？（引导学生说出搓、压等技能，学习使用擀面杖。再引导学生通过对比大小泥片，说出要尽量把泥擀得大片。 ）这里还有其他形状、颜色的道具，请你们想一想：你想变什么魔法瓜果，可以选择哪些道具。 （引导学生说出选择制作瓜果的形状和色彩）了解基本制作过程：我要让它们变得和你们一样能说会跳、有本领？你们会怎么使用道具？（生回答）瓜果娃娃会有什么性格呢？用什么表情表现？（学生回答）五官变化就可以表达不同的心情和性格。引导学生大胆想象，激发发散性思维：赐给自己的瓜果娃娃什么装备，让它们有强大的本领？（引导学生大胆想像）提出要求：a 魔法时间有限，大家要抓紧时间；b 保持环境的整洁。学生制作，师巡视辅导。 （播放图片）设计意图在已经学会了基本技法的基础上，引导学生“瓜果变变变” ，成为一个瓜果魔术师。通过师生共同探索制作与圆、椭圆有关的瓜果，激发学生的制作兴趣。引导学生联想，尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求发展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使学生的个性和谐发展。只有这样，才能提高学生主动参与学习热情，使课堂教学充满生命活力。鼓励学生加入生活中的知识自主探索，体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到艺术的独特价值和艺术魅力。整个教学过程本身已不是死的知识的灌输，是智慧的点燃，是一个充满生机与活力的过程。三、搭建智慧评价舞台、拓展延伸1、师：刚才看到许多有本领的瓜果娃娃，请它上来自我介绍一下。他的娃娃本领真大，能还能，还有谁有不一样的本领？也可以介绍身边同学的瓜果娃娃。 （引导学生介绍自己的瓜果，说说还喜欢哪个，为什么？最后由师评价、总结。 ）2、师：连魔法瓜果园里的瓜果娃娃也被你们吸引过来了（观看动画）同学们看到它们都很开心，它们也很喜欢你们。它们向你们提出邀请：欢迎你们下次带着不同形状的瓜果娃娃再来魔法瓜果园，我们可以一起唱歌、一起游戏。下次再见，今天的魔法瓜果园活动到此结束。让我们带着瓜果娃娃，随着音乐离开魔法瓜果园。设计意图在坦诚、关爱、和谐、相互尊重的评价氛围中，乐于接受评价，乐于自我反思、自我教育，由此享受快乐、自信、成功。学生只有成为一个积极的自我评价者。才有可能变为一个主动的学习者。重视作业练习的评价过程，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。鼓励学生在掌握基本形的基础上，联想创作新的形状。一、教学思路设计有趣的瓜果是一年级艺术下册第五单元的第二课题。为提高课堂教学效果，依据新课标的精神，我将有趣的瓜果一课设计为综合探索类型课，本节课通过创设魔法瓜果园的情境，营造了一个栩栩如生的瓜果王国的氛围。教学中洋溢着儿童情趣，课堂中飘逸着瓜果芬芳，让师生沉醉于游戏的情境中。在课堂教学过程中安排了“说一说” 、“做一做” 、 “变一变”等活动环节激发学生学习、探究的热情，并将制作、比赛、游戏等手段融入到教学中，培养学生的观察习惯，提高学生的比较、分析能力，力求在课堂上营造一种欢快的气氛，使学生能够在轻松自由的学习中实现本课的教学目的。让学生懂得艺术来源于生活，从而开发学生的生命潜能，提高学生的整体素养。二、教学目标1通过对瓜果的基本形状和色彩的感觉，增强亲近生活的情感。2根据瓜果的形状和色彩，并利用其特点加以自由联想和变化，创造出有趣的新形象。体验创作过程中的成功感和愉悦感。3在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察、艺术表现能力。三、教学重点、难点引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想象与创作，设计瓜果的有趣新形象。四、教学准备：1知识准备：事先认识手工制作的工具（彩泥、泡沫球、牙签） ，初步掌握一定的技能（如搓、压等） 。2物质准备：课件、大纸盒、瓜果实物若干；手工用材料（彩泥；擀面杖、泡沫球等） 。五、教学流程与设计意图（一）创设“活趣”情境空间以进入神奇的智慧瓜果园学习为切入点导入课题设计意图伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”一年级学生是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，他们的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以创设“学习魔法”情境空间导入新课，要带同学们去有趣的魔法瓜果园学习，让学生置身于情趣盎然的“智慧场” ， 让学生对课题产生浓厚的兴趣，他们就会主动去求知、去探索、去实践，促使学生投身于一种自然、智慧而又充满快乐气息的愉悦氛围中。（二）拓宽智慧活动渠道说说它的样子感受瓜果造型特点师：魔法瓜果园真神奇呀！邀请学生参与认一认，说一说瓜果。 （引导学生完整说出水果的形状和颜色）小结：大家接到的瓜果真多，它们的外形都一样吗？有圆的，有椭圆的。还有不同的颜色。设计意图学生在看看、说说、做做等有趣的活动中完成了对瓜果形、色的认识。为了让学生了解瓜果形、色的特征，我设计了游戏性的“接瓜果”情节，并将表演糅合其中， “情感”与“认知”和谐地统一在一起。运用图片、实物教具将瓜果直观的呈现在学生面前，刺激学生的视觉，凸显新课程的视觉性，在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，目的在于唤起学生的生活经验对瓜果外形的记忆，能够根据瓜果的外形特点，初步分类。通过分类圆和椭圆，让学生更深入地掌握各种瓜果的形状、颜色，为接下来的创造性学习奠定了良好的基础。2.瓜果变变变创造瓜果新形象了解神奇的魔法道具：出示泡沫球、彩泥（引导学生说出包的技能：提供 1 包和半包的泥量，引导学生思考选择）怎样变成瓜果？（引导学生说出搓、压等技能，学习使用擀面杖。再引导学生通过对比大小泥片，说出要尽量把泥擀得大片。 ）这里还有其他形状、颜色的道具，请你们想一想：你想变什么魔法瓜果，可以选择哪些道具。 （引导学生说出选择制作瓜果的形状和色彩）了解基本制作过程：我要让它们变得和你们一样能说会跳、有本领？你们会怎么使用道具？（生回答）瓜果娃娃会有什么性格呢？用什么表情表现？（学生回答）五官变化就可以表达不同的心情和性格。引导学生大胆想象，激发发散性思维：赐给自己的瓜果娃娃什么装备，让它们有强大的本领？（引导学生大胆想像）提出要求：a 魔法时间有限，大家要抓紧时间；b 保持环境的整洁。学生制作，师巡视辅导。 （播放图片）设计意图在已经学会了基本技法的基础上，引导学生“瓜果变变变” ，成为一个瓜果魔术师。通过师生共同探索制作与圆、椭圆有关的瓜果，激发学生的制作兴趣。引导学生联想，尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求发展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使学生的个性和谐发展。只有这样，才能提高学生主动参与学习热情，使课堂教学充满生命活力。鼓励学生加入生活中的知识自主探索，体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到艺术的独特价值和艺术魅力。整个教学过程本身已不是死的知识的灌输，是智慧的点燃，是一个充满生机与活力的过程。三、搭建智慧评价舞台、拓展延伸1、师：刚才看到许多有本领的瓜果娃娃，请它上来自我介绍一下。他的娃娃本领真大，能还能，还有谁有不一样的本领？也可以介绍身边同学的瓜果娃娃。 （引导学生介绍自己的瓜果，说说还喜欢哪个，为什么？最后由师评价、总结。 ）2、师：连魔法瓜果园里的瓜果娃娃也被你们吸引过来了（观看动画）同学们看到它们都很开心，它们也很喜欢你们。它们向你们提出邀请：欢迎你们下次带着不同形状的瓜果娃娃再来魔法瓜果园，我们可以一起唱歌、一起游戏。下次再见，今天的魔法瓜果园活动到此结束。让我们带着瓜果娃娃，随着音乐离开魔法瓜果园。设计意图在坦诚、关爱、和谐、相互尊重的评价氛围中，乐于接受评价，乐于自我反思、自我教育，由此享受快乐、自信、成功。学生只有成为一个积极的自我评价者。才有可能变为一个主动的学习者。重视作业练习的评价过程，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。鼓励学生在掌握基本形的基础上，联想创作新的形状。一、教学思路设计有趣的瓜果是一年级艺术下册第五单元的第二课题。为提高课堂教学效果，依据新课标的精神，我将有趣的瓜果一课设计为综合探索类型课，本节课通过创设魔法瓜果园的情境，营造了一个栩栩如生的瓜果王国的氛围。教学中洋溢着儿童情趣，课堂中飘逸着瓜果芬芳，让师生沉醉于游戏的情境中。在课堂教学过程中安排了“说一说” 、“做一做” 、 “变一变”等活动环节激发学生学习、探究的热情，并将制作、比赛、游戏等手段融入到教学中，培养学生的观察习惯，提高学生的比较、分析能力，力求在课堂上营造一种欢快的气氛，使学生能够在轻松自由的学习中实现本课的教学目的。让学生懂得艺术来源于生活，从而开发学生的生命潜能，提高学生的整体素养。二、教学目标1通过对瓜果的基本形状和色彩的感觉，增强亲近生活的情感。2根据瓜果的形状和色彩，并利用其特点加以自由联想和变化，创造出有趣的新形象。体验创作过程中的成功感和愉悦感。3在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察、艺术表现能力。三、教学重点、难点引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想象与创作，设计瓜果的有趣新形象。四、教学准备：1知识准备：事先认识手工制作的工具（彩泥、泡沫球、牙签） ，初步掌握一定的技能（如搓、压等） 。2物质准备：课件、大纸盒、瓜果实物若干；手工用材料（彩泥；擀面杖、泡沫球等） 。五、教学流程与设计意图（一）创设“活趣”情境空间以进入神奇的智慧瓜果园学习为切入点导入课题设计意图伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”一年级学生是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，他们的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以创设“学习魔法”情境空间导入新课，要带同学们去有趣的魔法瓜果园学习，让学生置身于情趣盎然的“智慧场” ， 让学生对课题产生浓厚的兴趣，他们就会主动去求知、去探索、去实践，促使学生投身于一种自然、智慧而又充满快乐气息的愉悦氛围中。（二）拓宽智慧活动渠道说说它的样子感受瓜果造型特点师：魔法瓜果园真神奇呀！邀请学生参与认一认，说一说瓜果。 （引导学生完整说出水果的形状和颜色）小结：大家接到的瓜果真多，它们的外形都一样吗？有圆的，有椭圆的。还有不同的颜色。设计意图学生在看看、说说、做做等有趣的活动中完成了对瓜果形、色的认识。为了让学生了解瓜果形、色的特征，我设计了游戏性的“接瓜果”情节，并将表演糅合其中， “情感”与“认知”和谐地统一在一起。运用图片、实物教具将瓜果直观的呈现在学生面前，刺激学生的视觉，凸显新课程的视觉性，在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，目的在于唤起学生的生活经验对瓜果外形的记忆，能够根据瓜果的外形特点，初步分类。通过分类圆和椭圆，让学生更深入地掌握各种瓜果的形状、颜色，为接下来的创造性学习奠定了良好的基础。2.瓜果变变变创造瓜果新形象了解神奇的魔法道具：出示泡沫球、彩泥（引导学生说出包的技能：提供 1 包和半包的泥量，引导学生思考选择）怎样变成瓜果？（引导学生说出搓、压等技能，学习使用擀面杖。再引导学生通过对比大小泥片，说出要尽量把泥擀得大片。 ）这里还有其他形状、颜色的道具，请你们想一想：你想变什么魔法瓜果，可以选择哪些道具。 （引导学生说出选择制作瓜果的形状和色彩）了解基本制作过程：我要让它们变得和你们一样能说会跳、有本领？你们会怎么使用道具？（生回答）瓜果娃娃会有什么性格呢？用什么表情表现？（学生回答）五官变化就可以表达不同的心情和性格。引导学生大胆想象，激发发散性思维：赐给自己的瓜果娃娃什么装备，让它们有强大的本领？（引导学生大胆想像）提出要求：a 魔法时间有限，大家要抓紧时间；b 保持环境的整洁。学生制作，师巡视辅导。 （播放图片）设计意图在已经学会了基本技法的基础上，引导学生“瓜果变变变” ，成