七年级上册第二单元作文教案及学生作文漫游语文世界

七年级上册第二单元作文教案及学生作文漫游语文世界1、沟通语文学习过程中课堂、课本、学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切；2、练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界；3、写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用；二、老师指导【我要写】生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。我们要到社会生活的大课堂中去，走进生活的阅览室，去观察社会，去观察生活；去感受语文，体验语文；去学习语文，运用语文。【写什么】走进大自然，走向社会，做生活的有心人，关注生活中的语文现象，写出对“生活处处有语文”的深刻认识和独特的感受【怎样写】对这类作文，可写的材料很多，关键在于“选材要严，开掘要深” 。具体说来，可从下面几方面从严选材。一是围绕和突出主题。从生活中选取材料，首先要考虑的是主题的需要。生活与我们所学习的知识相关的内容极其丰富，有语文、历史、地理、化学等各方面，而我们此次作文的中心是“生活处处有语文” ，那就要紧紧围绕“生活与语文”来选取材料，其余的都必须舍而弃之。二是真实而典型。真实，是指在所选的材料中不是片面的、偶然发生的事情，而是要合乎事物的本来面目，符合事物的规律。真实是与典型相联系的，真实而不典型，这种真实就没有多大意义。典型的材料，就是指那些能反映事物本质、具有代表性的、有说服力的材料。三是新颖而生动。只有新颖生动，才有激励作用。什么叫“新”？大体说来，别人未发现、未使用的材料，或者已发现已使用的能推出新意。只要我们独具慧眼，就可以发现生活中我们可以使用的材料，如果选用的好，定能出奇制胜。1、沟通语文学习过程中课堂、课本、学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切；2、练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界；3、写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用；二、老师指导【我要写】生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。我们要到社会生活的大课堂中去，走进生活的阅览室，去观察社会，去观察生活；去感受语文，体验语文；去学习语文，运用语文。【写什么】走进大自然，走向社会，做生活的有心人，关注生活中的语文现象，写出对“生活处处有语文”的深刻认识和独特的感受【怎样写】对这类作文，可写的材料很多，关键在于“选材要严，开掘要深” 。具体说来，可从下面几方面从严选材。一是围绕和突出主题。从生活中选取材料，首先要考虑的是主题的需要。生活与我们所学习的知识相关的内容极其丰富，有语文、历史、地理、化学等各方面，而我们此次作文的中心是“生活处处有语文” ，那就要紧紧围绕“生活与语文”来选取材料，其余的都必须舍而弃之。二是真实而典型。真实，是指在所选的材料中不是片面的、偶然发生的事情，而是要合乎事物的本来面目，符合事物的规律。真实是与典型相联系的，真实而不典型，这种真实就没有多大意义。典型的材料，就是指那些能反映事物本质、具有代表性的、有说服力的材料。三是新颖而生动。只有新颖生动，才有激励作用。什么叫“新”？大体说来，别人未发现、未使用的材料，或者已发现已使用的能推出新意。只要我们独具慧眼，就可以发现生活中我们可以使用的材料，如果选用的好，定能出奇制胜。1、沟通语文学习过程中课堂、课本、学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切；2、练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界；3、写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用；二、老师指导【我要写】生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。我们要到社会生活的大课堂中去，走进生活的阅览室，去观察社会，去观察生活；去感受语文，体验语文；去学习语文，运用语文。【写什么】走进大自然，走向社会，做生活的有心人，关注生活中的语文现象，写出对“生活处处有语文”的深刻认识和独特的感受【怎样写】对这类作文，可写的材料很多，关键在于“选材要严，开掘要深” 。具体说来，可从下面几方面从严选材。一是围绕和突出主题。从生活中选取材料，首先要考虑的是主题的需要。生活与我们所学习的知识相关的内容极其丰富，有语文、历史、地理、化学等各方面，而我们此次作文的中心是“生活处处有语文” ，那就要紧紧围绕“生活与语文”来选取材料，其余的都必须舍而弃之。二是真实而典型。真实，是指在所选的材料中不是片面的、偶然发生的事情，而是要合乎事物的本来面目，符合事物的规律。真实是与典型相联系的，真实而不典型，这种真实就没有多大意义。典型的材料，就是指那些能反映事物本质、具有代表性的、有说服力的材料