七年级上册第二单元综合性学习

七年级上册第二单元综合性学习活动目标段承校（一）情感、知识能力目标1. 通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在、无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学习内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。2.通过此次活动，引导学生搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象、初步树立汉民族共同语的规范意识。3.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。4.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作能力。5.培养学生的听、说、读、写能力。6.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对生活中语文运用的独特感受和真切体验。（二） “过程和方法”维度下的目标设计1.活动前指导（1）激发兴趣（2）提出学习要求以小组为单位，自由组合，推选组长，自选角度；利用课余时间走向社会，通过各种途径搜集资料。2.活动中期指导分别约见各组成员，询问活动进展情况，就过程中的疑难问题进行辅导；检查每个学生搜集的资料，引导学生对资料进行整合、删改等。3.活动后期指导指导学生制作课件；指导学生撰写发言稿。活动目标段承校（一）情感、知识能力目标1. 通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在、无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学习内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。2.通过此次活动，引导学生搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象、初步树立汉民族共同语的规范意识。3.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。4.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作能力。5.培养学生的听、说、读、写能力。6.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对生活中语文运用的独特感受和真切体验。（二） “过程和方法”维度下的目标设计1.活动前指导（1）激发兴趣（2）提出学习要求以小组为单位，自由组合，推选组长，自选角度；利用课余时间走向社会，通过各种途径搜集资料。2.活动中期指导分别约见各组成员，询问活动进展情况，就过程中的疑难问题进行辅导；检查每个学生搜集的资料，引导学生对资料进行整合、删改等。3.活动后期指导指导学生制作课件；指导学生撰写发言稿。活动目标段承校（一）情感、知识能力目标1. 通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在、无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学习内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。2.通过此次活动，引导学生搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象、初步树立汉民族共同语的规范意识。3.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。4.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作能力。5.培养学生的听、说、读、写能力。6.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对生活中语文运用的独特感受和真切体验。（二） “过程和方法”维度下的目标设计1.活动前指导（1）激发兴趣（2）提出学习要求以小组为单位，自由组合，推选组长，自选角度；利用课余时间走向社会，通过各种途径搜集资料。2.活动中期指导分别约见各组成员，询问活动