七年级下册思想品德《走进法律》说课稿

七年级下册思想品德走进法律说课稿七年级下册思想品德走进法律说课稿走进法律说课稿各位老师:大家好！今天我说课的题目是走进法律一、 说教材一对应的课标内容本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 ”二教材分析走进法律是人教版思品实验室教材七年级（下册）第七课感受法律尊严中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违” ，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题法不可违的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。三教学目标1、 知识目标：1知道社会生活离不开规则2法律是一种特殊的行为规范2、 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力3、 情感态度价值目标：1树立尊重规则，尊重法律的观念。2感受法律的尊严，做知法守法爱法的人四教学重点、难点本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的重要的规范。为什么说它特殊和重要呢？就必须要明确法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。二、 说学生青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对“规矩” “法律”的认识，学生往往只看到“规矩” “法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩” “法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩” 、 “法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩” “法律” ，不利于青少年的健康成长。三、 说学法1、 自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。2、 合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。3、 实践求职法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。四、 说教法新课程提出“让学生成为学习的主人” ，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动：1、 导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。2、 在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。3、 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。五、 说程序1、 导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比。设计意图：是学生明确没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。2、 新课教学：活动一：说说体育比赛的规则设计意图：认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。设计意图：使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。活动三：通过典型案例引出：1假如你的权利受到侵害，你会怎么办？2假如没有法律我们的生活会怎么样？设计意图：使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。3、 归纳总结教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。设计意图：充分调动学生的积极性，锻炼其归纳总结能力。4、 知识拓展法律规定的伴随人一生的权利与义务。设计意图：让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解，更加进一步激发了学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。5、 布置作业实践作业：调查在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象？设计意图：巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念。6、 板书设计第七课 感受法律的尊严第一框 走进法律1、比较项目行为规范 如何产生 适用对象 靠什么发挥作用道德 自然形成 普遍适用 习惯、信念学生规则 教育行政机关 在校学生 教育行政力量法律 国家立法机关 全国使用 国家强制2、法律的作用：1.法律的规范作用2.法律的保护作用说课完毕，谢谢！七年级下册思想品德走进法律说课稿走进法律说课稿各位老师:大家好！今天我说课的题目是走进法律一、 说教材一对应的课标内容本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 ”二教材分析走进法律是人教版思品实验室教材七年级（下册）第七课感受法律尊严中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违” ，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题法不可违的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。三教学目标1、 知识目标：1知道社会生活离不开规则2法律是一种特殊的行为规范2、 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力3、 情感态度价值目标：1树立尊重规则，尊重法律的观念。2感受法律的尊严，做知法守法爱法的人四教学重点、难点本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的重要的规范。为什么说它特殊和重要呢？就必须要明确法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。二、 说学生青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对“规矩” “法律”的认识，学生往往只看到“规矩” “法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩” “法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩” 、 “法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩” “法律” ，不利于青少年的健康成长。三、 说学法1、 自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。2、 合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。3、 实践求职法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。四、 说教法新课程提出“让学生成为学习的主人” ，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动：1、 导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。2、 在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。3、 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。五、 说程序1、 导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比。设计意图：是学生明确没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。2、 新课教学：活动一：说说体育比赛的规则设计意图：认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。设计意图：使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。活动三：通过典型案例引出：1假如你的权利受到侵害，你会怎么办？2假如没有法律我们的生活会怎么样？设计意图：使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。3、 归纳总结教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。设计意图：充分调动学生的积极性，锻炼其归纳总结能力。4、 知识拓展法律规定的伴随人一生的权利与义务。设计意图：让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解，更加进一步激发了学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。5、 布置作业实践作业：调查在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象？设计意图：巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念。6、 板书设计第七课 感受法律的尊严第一框 走进法律1、比较项目行为规范 如何产生 适用对象 靠什么发挥作用道德 自然形成 普遍适用 习惯、信念学生规则 教育行政机关 在校学生 教育行政力量法律 国家立法机关 全国使用 国家强制2、法律的作用：1.法律的规范作用2.法律的保护作用说课完毕，谢谢！七年级下册思想品德走进法律说课稿走进法律说课稿各位老师:大家好！今天我说课的题目是走进法律一、 说教材一对应的课标内容本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 ”二教材分析走进法律是人教版思品实验室教材七年级（下册）第七课感受法律尊严中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违” ，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题法不可违的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。三教学目标1、 知识目标：1知道社会生活离不开规则2法律是一种特殊的行为规范2、 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力3、 情感态度价值目标：1树立尊重规则，尊重法律的观念。2感受法律的尊严，做知法守法爱法的人四教学重点、难点本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的重要的规范。为什么说它特殊和重要呢？就必须要明确法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。二、 说学生青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对“规矩” “法律”的认识，学生往往只看到“规矩” “法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩” “法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩” 、 “法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩” “法律” ，不利于青少年的健康成长。三、 说学法1、 自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。2、 合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。3、 实践求职法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。四、 说教法新课程提出“让学生成为学习的主人” ，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动：1、 导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。2、 在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。3、 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。五、 说程序1、 导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比。设计意图：是学生明确没有规则就会混乱不堪