七年级下册语文《福楼拜家的星期天》教学反思课后反思

七年级下册语文福楼拜家的星期天教学反思课后反思七年级下册语文福楼拜家的星期天教学反思课后反思福楼拜家的星期天教学反思福楼拜家的星期天是一篇刻画人物的文章，他刻画的不是单个人物，而是人物的群像。作者以福楼拜为主要人物，先后向我们展示了屠格涅夫，都德和左拉三位人物，抓住他们外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。这节课的反思如下：成功之处：调动学生的积极性，让学生自己通过人物的描写语言，和人物找好对应关系。为了更好的完成目标，这个环节我是通过给学生四个人物的画像，让学生通过文章找对应的人物。学生热情很高，都比较积极。也能找到描写人物的段落。从人物描写概括人物的性格特征。结合人物的头像，概括人物的性格。除了给学生出示人物头像，我还让学生参考人物描写的片段，概括人物的性格特征。不足之处：学生在学习人物描写段落时，对于人物的肖像描写，语言描写和行动描写分类找时，找的不是太好，因为有的人物描写语言不是很明显。所以概括起来也不容易。还有在分析福楼拜的行动描写上，学生只注意到了重点描写，而忽略了全篇。所以，概括不全面。七年级下册语文福楼拜家的星期天教学反思课后反思福楼拜家的星期天教学反思福楼拜家的星期天是一篇刻画人物的文章，他刻画的不是单个人物，而是人物的群像。作者以福楼拜为主要人物，先后向我们展示了屠格涅夫，都德和左拉三位人物，抓住他们外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。这节课的反思如下：成功之处：调动学生的积极性，让学生自己通过人物的描写语言，和人物找好对应关系。为了更好的完成目标，这个环节我是通过给学生四个人物的画像，让学生通过文章找对应的人物。学生热情很高，都比较积极。也能找到描写人物的段落。从人物描写概括人物的性格特征。结合人物的头像，概括人物的性格。除了给学生出示人物头像，我还让学生参考人物描写的片段，概括人物的性格特征。不足之处：学生在学习人物描写段落时，对于人物的肖像描写，语言描写和行动描写分类找时，找的不是太好，因为有的人物描写语言不是很明显。所以概括起来也不容易。还有在分析福楼拜的行动描写上，学生只注意到了重点描写，而忽略了全篇。所以，概括不全面。七年级下册语文福楼拜家的星期天教学反思课后反思福楼拜家的星期天教学反思福楼拜家的星期天是一篇刻画人物的文章，他刻画的不是单个人物，而是人物的群像。作者以福楼拜为主要人物，先后向我们展示了屠格涅夫，都德和左拉三位人物，抓住他们外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。这节课的反思如下：成功之处：调动学生的积极性，让学生自己通过人物的描写语言，和人物找好对应关系。为了更好的完成目标，这个环节我是通过给学生四个人物的画像，让学生通过文章找对应的人物。学生热情很高，都比较积极。也能找到描写人物的段落。从人物描写概括人物的性格特征。结合人物的头像，概括人物的性格。除了给学生出示人物头像，我还让学生参考人物描写的片段，概括人物的性格特征。不足之处：学生在学习人物描写段落时，对于人物的肖像描写，语言描写和行动描写分类找时，找的不是太好，因为有的