七年级回忆小学生活的作文 笑着笑着，就哭了

七年级回忆小学生活的作文 笑着笑着，就哭了我至今仍然记着六下语文书的最后一篇课文明天，我们毕业 ，我并不喜欢它，因为我觉得作者的官话太多，有点华而不实的味道。但当我真正离开了母校，我才发觉原来这课文并不令人生厌，相反，我还有点怀念起它来。之前，我一直无法理解那种类似于“我为我的学校感到骄傲”这种话，可现在，我也有了这种情绪，就好像我迫切希望街边的路人能够看见我 24中校服一般，我也希望大家知道我曾经是一名解小人，我也曾深入了解解小的内部结构，而不是只在它的校门口匆匆瞥过一眼。如果说，解小是一颗跳动的心脏，那我很荣幸，很荣幸为它输送了 6 年的血液。我后悔当初为什么不在毕业时好好看它一眼，虽然它离 24 中近在咫尺，但我却再也回不去了，回不去那片我深深眷恋的土地。到现在，如果老师提起解小，比如音乐老师的“我们借了解小的台阶”或又生物老师的“下午三四点时，罗汉路特别挤，因为解小放学了” ，我就会兴奋半天，巴望她们再多说一些，不过，她们只是一笔带过罢了。对解小近期的回忆，是练习合唱时用的手指灯。在毕业后的暑假，我们的诺贝尔颁奖典礼上，OM队员用手指灯摆出的 OM，我相信一定是会让我永生难忘的。当我打开手指灯时，一道白光直射地面，刹那间，心中涌起一股无可名状的感动。但是，人只有失去，才会懂得珍惜，我恨透这句话，但，同时也很感激，因为之前不懂珍惜，所以以后才会更久更好地去回味。而对于老师，我就有更多的话想说。在解小，我接触过许多老师，有喜欢的，也有讨厌的。但正是因为反差巨大，所以让我深深记住了那群个性鲜明的老师，一个，都没有落下。给我印象最深刻的，自然是与我们度过 6 个春夏秋冬的陈老师。无形之中，她以一种特有的存在感，溶入我的血液之中。记得以前，她总是带着同学读着对于那个时候的我们来说深奥的诗词、文言文。一开始，我觉得特倒霉，因为每次轮到我领早读时，陈老师就叫我带着大家念，念又念不通顺，背又背不下来。陈老师还生气，以至于当我离开母校后还庆幸不用再看到那令人生畏的东西了。但第一次尝到这记忆背诵的甜头还是进入初中不久，当我惊讶地发现，课本中居然有以前早就烂熟于心的刻舟求剑与郑人买履时，心中终于体会到了“嘚瑟”到底是什么感觉。而近期，我又一次感受到了极大的满足，因为老师要求大家预习一下蒹葭 。早读时，我同桌没事做就开始背诵，大约把十来分钟吧，她就流利地背出来，还炫耀似的凑到我耳边背几句，我虽不吭声，却也在心中默默地温习了一遍课文（真的只是温习，因为早在五年级时，我就对它的每句话了然于心） 。到现在，我依旧记得蒹葭在五年级的日有所诵第 112 页，这不是刻意记住的，但我就这么神奇地记住了。因为五年级时只要早读，就一定会翻到这一页。而且我相信，同桌虽然现在能脱口而出，但是，只要她不复习，总有一天会忘记。而我却已经把它深深地印在了脑海里。想到这，我偷偷地笑了，可是，笑着笑着，眼眶却湿润了。今天，我的脑海里像放电影般不断呈现着在解小的生活片段，有悲有喜，有苦有乐。我开心地回忆着，眼泪却又止不住地流，笑着，笑着，我就哭了。我至今仍然记着六下语文书的最后一篇课文明天，我们毕业 ，我并不喜欢它，因为我觉得作者的官话太多，有点华而不实的味道。但当我真正离开了母校，我才发觉原来这课文并不令人生厌，相反，我还有点怀念起它来。之前，我一直无法理解那种类似于“我为我的学校感到骄傲”这种话，可现在，我也有了这种情绪，就好像我迫切希望街边的路人能够看见我 24中校服一般，我也希望大家知道我曾经是一名解小人，我也曾深入了解解小的内部结构，而不是只在它的校门口匆匆瞥过一眼。如果说，解小是一颗跳动的心脏，那我很荣幸，很荣幸为它输送了 6 年的血液。我后悔当初为什么不在毕业时好好看它一眼，虽然它离 24 中近在咫尺，但我却再也回不去了，回不去那片我深深眷恋的土地。到现在，如果老师提起解小，比如音乐老师的“我们借了解小的台阶”或又生物老师的“下午三四点时，罗汉路特别挤，因为解小放学了” ，我就会兴奋半天，巴望她们再多说一些，不过，她们只是一笔带过罢了。对解小近期的回忆，是练习合唱时用的手指灯。在毕业后的暑假，我们的诺贝尔颁奖典礼上，OM队员用手指灯摆出的 OM，我相信一定是会让我永生难忘的。当我打开手指灯时，一道白光直射地面，刹那间，心中涌起一股无可名状的感动。但是，人只有失去，才会懂得珍惜，我恨透这句话，但，同时也很感激，因为之前不懂珍惜，所以以后才会更久更好地去回味。而对于老师，我就有更多的话想说。在解小，我接触过许多老师，有喜欢的，也有讨厌的。但正是因为反差巨大，所以让我深深记住了那群个性鲜明的老师，一个，都没有落下。给我印象最深刻的，自然是与我们度过 6 个春夏秋冬的陈老师。无形之中，她以一种特有的存在感，溶入我的血液之中。记得以前，她总是带着同学读着对于那个时候的我们来说深奥的诗词、文言文。一开始，我觉得特倒霉，因为每次轮到我领早读时，陈老师就叫我带着大家念，念又念不通顺，背又背不下来。陈老师还生气，以至于当我离开母校后还庆幸不用再看到那令人生畏的东西了。但第一次尝到这记忆背诵的甜头还是进入初中不久，当我惊讶地发现，课本中居然有以前早就烂熟于心的刻舟求剑与郑人买履时，心中终于体会到了“嘚瑟”到底是什么感觉。而近期，我又一次感受到了极大的满足，因为老师要求大家预习一下蒹葭 。早读时，我同桌没事做就开始背诵，大约把十来分钟吧，她就流利地背出来，还炫耀似的凑到我耳边背几句，我虽不吭声，却也在心中默默地温习了一遍课文（真的只是温习，因为早在五年级时，我就对它的每句话了然于心） 。到现在，我依旧记得蒹葭在五年级的日有所诵第 112 页，这不是刻意记住的，但我就这么神奇地记住了。因为五年级时只要早读，就一定会翻到这一页。而且我相信，同桌虽然现在能脱口而出，但是，只要她不复习，总有一天会忘记。而我却已经把它深深地印在了脑海里。想到这，我偷偷地笑了，可是，笑着笑着，眼眶却湿润了。今天，我的脑海里像放电影般不断呈现着在解小的生活片段，有悲有喜，有苦有乐。我开心地回忆着，眼泪却又止不住地流，笑着，笑着，我就哭了。我至今仍然记着六下语文书的最后一篇课文明天，我们毕业 ，我并不喜欢它，因为我觉得作者的官话太多，有点华而不实的味道。但当我真正离开了母校，我才发觉原来这课文并不令人生厌，相反，我还有点怀念起它来。之前，我一直无法理解那种类似于“我为我的学校感到骄傲”这种话，可现在，我也有了这种情绪，就好像我迫切希望街边的路人能够看见我 24中校服一般，我也希望大家知道我曾经是一名解小人，我也曾深入了解解小的内部结构，而不是只在它的校门口匆匆瞥过一眼。如果说，解小是一颗跳动的心脏，那我很荣幸，很荣幸为它输送了 6 年的血液。我后悔当初为什么不在毕业时好好看它一眼，虽然它离 24 中近在咫尺，但我却再也回不去了，回不去那片我深深眷恋的土地。到现在，如果老师提起解小，比如音乐老师的“我们借了解小的台阶”或又生物老师的“下午三四点时，罗汉路特别挤，因为解小放学了” ，我就会兴奋半天，巴望她们再多说一些，不过，她们只是一笔带过罢了。对解小近期的回忆，是练习合唱时用的手指灯。在毕业后的暑假，我们的诺贝尔颁奖典礼上，OM队员用手指灯摆出的 OM，我相信一定是会让我永生难忘的。当我打开手指灯时，一道白光直射地面，刹那间，心中涌起一股无可名状的感动。但是，人只有失去，才会懂得珍惜，我恨透这句话，但，同时也很感激，因为之前不懂珍惜，所以以后才会更久更好地去回味。而对于老师，我就有更多的话想说。在解小，我接触过许多老师，有喜欢的，也有讨厌的。但正是因为反差巨大，所以让我深深记住了那群个性鲜明的老师，一个，都没有落下。给我印象最深刻的，自然是与我们度过 6 个春夏秋冬的陈老师。无形之中，她以一种特有的存在感，溶入我的血液之中。记得以前，她总是带着同学读着对于那个时候的我们来说深奥的诗词、文言文。一开始，我觉得特倒霉，因为每次轮到我领早读时，陈老师就叫我带着大家念，念又念不通顺，背又背不下来。陈老师还生气，以至于当我离开母校后还庆幸不用再看到那令人生畏的东西了。但第一次尝到这记忆背诵的甜头还是进入初中不久，当我惊讶地发现，课本中居然有以前早就烂熟于心的刻舟求剑与郑人买履时，心中终于体会到了“嘚瑟”到底是什么感觉。而近期，我又一次感受到了极大的满足，因为老师要求大家预习一下蒹葭 。早读时，我同桌没事做就开始背诵，大约把十来分钟吧，她就流利地背出来，还炫耀似的凑到我耳边背几句，我虽不吭声，却也在心中默默地温习了一遍课文（真的只是温习，因为早在五年级时，我就对它的每句话了然于心） 。到现在，我依旧记得蒹葭在五年级的日有所诵第 112 页