三年级语文《我不能忘记祖国》说课稿

三年级语文我不能忘记祖国说课稿说课资料 一、说教材 我不能忘记祖国是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了 15 岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。说教学重难点 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。说编写意图 一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。 二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。三、说教法1.引导学生边读边想，理解课文内容。2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。3、课后扩展四、说学法1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。3.采取多种多样的“读” ，培养朗读能力和综合素质。五、说教学过程（一） 、创设情境，激趣设疑1 孩子们，这节课我们继续来学习我不能忘记祖国 。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。2 举起右手和老师共同书写课题。板书课题: 我不能忘记祖国。3 齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗？（二）初读课文，整体感知1 大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢?3 学生反馈。说课资料 一、说教材 我不能忘记祖国是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了 15 岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。说教学重难点 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。说编写意图 一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。 二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。三、说教法1.引导学生边读边想，理解课文内容。2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。3、课后扩展四、说学法1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。3.采取多种多样的“读” ，培养朗读能力和综合素质。五、说教学过程（一） 、创设情境，激趣设疑1 孩子们，这节课我们继续来学习我不能忘记祖国 。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。2 举起右手和老师共同书写课题。板书课题: 我不能忘记祖国。3 齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗？（二）初读课文，整体感知1 大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢?3 学生反馈。说课资料 一、说教材 我不能忘记祖国是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了 15 岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。说教学重难点 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。说编写意图 一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。 二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。三、说教法1.引导学生边读边想，理解课文内容。2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。3、课后扩展四、说学法1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。3.采取多种多样的“读” ，培养朗读能力和综合素质。五、说教学过程（一） 、创设情境，激趣设疑1 孩子们，这节课我们继续来学习我不能忘记祖国 。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。2 举起右手和老师共同书写课题。板书课题: 我不能忘记祖国。3 齐读课题。读了课题，你