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不拘一格达目的 关于小学生“主题班会”的思考对“主题班会”的关注,源于近几年一直搞的中小学班主任培训。在培训中,浓墨重彩地设置了“主题班会”的相关活动:培训第二天晚上的“主题班会小组说课” ;第三天晚上的“主题班会班级赛课”以及培训最后一天的“主题班会观摩、研讨”等。毋庸置疑,旨在通过活动提高班主任利用主题班会进行班级管理的能力。惭愧自己当班主任那会儿,只知“班会”而不知“主题班会” ,更惭愧自己的“班会”是“脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿“,所以怀着一颗谦卑之心,我走近“主题班会” ,了解“主题班会”全国优秀班主任郑立平老师,用一首窗外给学生上了一节爱情在左,我们向右的主题班会,通过对经典歌词的诠释,让学生懂得“爱情在左,我们向右,不能被爱情所左右”全国著名班主任李迪老师,开学之初总是要熬一锅石头汤 ,让学生感受分享的快乐;告诉职专的女生要想收获美好的爱情,得有女人的味道而著名的“宏志妈妈”高金英老师的主题班会更让人叫绝。看到企业捐助的榨菜发了霉,就上了一节“榨菜为什么发霉?”的主题班会,通过不断追问,触及学生的心灵通过这些专家的引领,我对主题班会有了一些了解主题班会,顾名思义,在班里针对某个主题召开的会议,是班主任创建班级文化,营造良好班风,进行班级管理的一个有效抓手。于是,我更加坚定了信心,乐此不疲地组织、参与“主题班会”的相关培训活动。有道是:人生中没有无用的经历。通过参与,渐渐地对主题班会有了更深入的思考。关于“主题班会”的“主题” 。“主题班会”的“主题”从哪儿来?来自班级!这也是最重要最关键的一个来源。比如班上学生喜欢吃垃圾食品,就召开远离垃圾食品,享受健康生活主题班会;比如发现班上屡屡有不文明现象发生,就召开文明礼仪伴我行主题班会作为班主任,要明察秋毫,发现班级里的问题,针对这些问题,召开主题班会,让召开主题班会的过程,变成解决班上实际问题的过程。另外,传统节日、时事政治、安全教育、诚信感恩等,也是主题班会的重要来源。这些主题,要能够选准切入点,避免大而空的主题。比如关于诚信的主题班会,要能够根据学生的年龄特点,恰当切入。关于“主题班会”的召开。班主任培训至今,组织了近十次“主题班会”的观摩、研讨,虽然百花盛开各有千秋,但总有那么一种不是太美好的感觉,时不时地敲打一下我的神经。课件充斥课堂,形式大于内容。到底是信息社会,图片不在话下,视频信手拈来,我们追求“直观形象”的同时,满足了学生大饱眼福的感官刺激,但是我们居然忘了,课堂,应该是老师和学生的双边活动,而不是老师和课件的互动。诗朗诵、辩论赛、小品表演等等,一个活动接一个活动,乱花渐欲迷人眼,看起来热热闹闹,最终却是几个学生和老师的独角戏而已,很难触及学生心灵,那么,改变行为,也只能沦为一种美好的愿景罢了。活动浅尝辄止,效果蜻蜓点水。通过一些有效的活动,触动学生的心灵,从而改变学生的行为,这才是召开主题班会的目的。在“感受父母之爱”这一活动中,难道仅仅只有“妈妈每天给我做好吃的,爸爸每天送我”就够了吗?抑或“给爸爸端杯茶,给妈妈洗洗脚”就是“回报父母之爱”吗?体会不深,当然回报不切啊。窃以为,主题班会课应该是“不拘一格达目的” ,不必拘泥于什么课堂模式,更不要让信息技术成为桎梏,只要能通过一定的活动,影响了学生的思想,纠正了学生的行为,足矣!对“主题班会”的关注,源于近几年一直搞的中小学班主任培训。在培训中,浓墨重彩地设置了“主题班会”的相关活动:培训第二天晚上的“主题班会小组说课” ;第三天晚上的“主题班会班级赛课”以及培训最后一天的“主题班会观摩、研讨”等。毋庸置疑,旨在通过活动提高班主任利用主题班会进行班级管理的能力。惭愧自己当班主任那会儿,只知“班会”而不知“主题班会” ,更惭愧自己的“班会”是“脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿“,所以怀着一颗谦卑之心,我走近“主题班会” ,了解“主题班会”全国优秀班主任郑立平老师,用一首窗外给学生上了一节爱情在左,我们向右的主题班会,通过对经典歌词的诠释,让学生懂得“爱情在左,我们向右,不能被爱情所左右”全国著名班主任李迪老师,开学之初总是要熬一锅石头汤 ,让学生感受分享的快乐;告诉职专的女生要想收获美好的爱情,得有女人的味道而著名的“宏志妈妈”高金英老师的主题班会更让人叫绝。看到企业捐助的榨菜发了霉,就上了一节“榨菜为什么发霉?”的主题班会,通过不断追问,触及学生的心灵通过这些专家的引领,我对主题班会有了一些了解主题班会,顾名思义,在班里针对某个主题召开的会议,是班主任创建班级文化,营造良好班风,进行班级管理的一个有效抓手。于是,我更加坚定了信心,乐此不疲地组织、参与“主题班会”的相关培训活动。有道是:人生中没有无用的经历。通过参与,渐渐地对主题班会有了更深入的思考。关于“主题班会”的“主题” 。“主题班会”的“主题”从哪儿来?来自班级!这也是最重要最关键的一个来源。比如班上学生喜欢吃垃圾食品,就召开远离垃圾食品,享受健康生活主题班会;比如发现班上屡屡有不文明现象发生,就召开文明礼仪伴我行主题班会作为班主任,要明察秋毫,发现班级里的问题,针对这些问题,召开主题班会,让召开主题班会的过程,变成解决班上实际问题的过程。另外,传统节日、时事政治、安全教育、诚信感恩等,也是主题班会的重要来源。这些主题,要能够选准切入点,避免大而空的主题。比如关于诚信的主题班会,要能够根据学生的年龄特点,恰当切入。关于“主题班会”的召开。班主任培训至今,组织了近十次“主题班会”的观摩、研讨,虽然百花盛开各有千秋,但总有那么一种不是太美好的感觉,时不时地敲打一下我的神经。课件充斥课堂,形式大于内容。到底是信息社会,图片不在话下,视频信手拈来,我们追求“直观形象”的同时,满足了学生大饱眼福的感官刺激,但是我们居然忘了,课堂,应该是老师和学生的双边活动,而不是老师和课件的互动。诗朗诵、辩论赛、小品表演等等,一个活动接一个活动,乱花渐欲迷人眼,看起来热热闹闹,最终却是几个学生和老师的独角戏而已,很难触及学生心灵,那么,改变行为,也只能沦为一种美好的愿景罢了。活动浅尝辄止,效果蜻蜓点水。通过一些有效的活动,触动学生的心灵,从而改变学生的行为,这才是召开主题班会的目的。在“感受父母之爱”这一活动中,难道仅仅只有“妈妈每天给我做好吃的,爸爸每天送我”就够了吗?抑或“给爸爸端杯茶,给妈妈洗洗脚”就是“回报父母之爱”吗?体会不深,当然回报不切啊。窃以为,主题班会课应该是“不拘一格达目的” ,不必拘泥于什么课堂模式,更不要让信息技术成为桎梏,只要能通过一定的活动,影响了学生的思想,纠正了学生的行为,足矣!对“主题班会”的关注,源于近几年一直搞的中小学班主任培训。在培训中,浓墨重彩地设置了“主题班会”的相关活动:培训第二天晚上的“主题班会小组说课” ;第三天晚上的“主题班会班级赛课”以及培训最后一天的“主题班会观摩、研讨”等。毋庸置疑,旨在通过活动提高班主任利用主题班会进行班级管理的能力。惭愧自己当班主任那会儿,只知“班会”而不知“主题班会” ,更惭愧自己的“班会”是“脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿“,所以怀着一颗谦卑之心,我走近“主题班会” ,了解“主题班会”全国优秀班主任郑立平老师,用一首窗外给学生上了一节爱情在左,我们向右的主题班会,通过对经典歌词的诠释,让学生懂得“爱情在左,我们向右,不能被爱情所左右”全国著名班主任李迪老师,开学之初总是要熬一锅石头汤 ,让学生感受分享的快乐;告诉职专的女生要想收获美好的爱情,得有女人的味道而著名的“宏志妈妈”高金英老师的主题班会更让人叫绝。看到企业捐助的榨菜发了霉,就上了一节“榨菜为什么发霉?”的主题班会,通过不断追问,触及学生的心灵通过这些专家的引领,我对主题班会有了一些了解主题班会,顾名思义,在班里针对某个主题召开的会议,是班主任创建班级文化,营造良好班风,进行班级管理的一个有效抓手。于是,我更加坚定了信心,乐此不疲地组织、参与“主题班会”的相关培训活动。有道是:人生中没有无用的经历。通过参与,渐渐地对主题班会有了更深入的思考。关于“主题班会”的“主题” 。“主题班会”的“主题”从哪儿来?来自班级!这也是最重要最关键的一个来源。比如班上学生喜欢吃垃圾食品,就召开远离垃圾食品,享受健康生活主题班会;比如发现班上屡屡有不文明现象发生,就召开文明礼仪伴我行主题班会作为班主任,要明察秋毫,发现班级里的问题,针对这些问题,召开主题班会,让召开主题班会的过程,变成解决班上实际问题的过程。另外,传统节日、时事政治、安全教育、诚信感恩等,也是主题班会的重要来源。这些主题,要能够选准切入点,避免大而空的主题。比如关于诚信的主题班会,要能够根据学生的年龄特点,恰当切入。关于“主题班会”的召开。班主任培训至今,组织了近十次“主题班会”的观摩、研讨,虽然百花盛开各有千秋,但总有那么一种不是太美好的感觉,时不时地敲打一下我的神经。课件充斥课堂,形式大于内容。到底是信息社会,图片不在话下,视频信手拈来,我们追求“直观形象”的同时,满足了学生大饱眼福的感官刺激,但是我们居然忘了,课堂,应该是老师和学生的双边活动,而不是老师和课件的互动。诗朗诵、辩论赛、小品表演等等,一个活动接一个活动,乱花渐欲迷人眼,看起来热热闹闹,最终却是几个学生和老师的独角戏而已,很难触及学生心灵,那么,改变行为,也只能沦为一种美好的愿景罢了。活动浅尝辄止,效果蜻蜓点水。通过一些
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