不对称式纹样(人美二年级)

不对称式纹样(人美二年级)不对称式纹样教学目的：通过对不对称式纹样知识的学习，了解不对称纹样的特点和基本构成规律，感受形式美的法则。教学难点：培养同学的发明力与审美能力。培养良好的学习习惯。教具：放大范图。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。谈话：不对称式纹样是相对于对称式纹样而言，它是一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对称，但分量却相等，坚持一定的平衡状态，取得灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼，不受一定区域限制。2读画：教材提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在形和量上都不相同，富有变化，果实的量也有差异，但整个果树给人的印象并没有重心偏移的感觉，这就是均衡，不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系，空间处置和装饰效果。3.作画步骤：由于不对称式纹样构图比较自由，变化多样，它只要求对立的各方面纹样在分量上相等或相抵，因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图为活泼、优美、生动，但处置不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间的差别，也可以做这样的理解，对称式纹样就好像用天平称物，左右两边与中心点的距离相同，物体同形，同量，达到天平的平衡；而不对称式纹样则是用中国的杆秤称物，左右两边与中心点的距离不同，重物形和量均不同，也达到称杆平衡，正所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图中实际上是一种均衡。由于不对称式纹样的构图比较自由，变化多样，所以其骨式图也是多种多样的。通过本课和上一课的学习，让同学初步认识单独纹样的特点和掌握简单的单独纹样的画法，培养同学的审美能力和作画能力。三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的协助。四，进行小结。不对称式纹样教学目的：通过对不对称式纹样知识的学习，了解不对称纹样的特点和基本构成规律，感受形式美的法则。教学难点：培养同学的发明力与审美能力。培养良好的学习习惯。教具：放大范图。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。谈话：不对称式纹样是相对于对称式纹样而言，它是一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对称，但分量却相等，坚持一定的平衡状态，取得灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼，不受一定区域限制。2读画：教材提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在形和量上都不相同，富有变化，果实的量也有差异，但整个果树给人的印象并没有重心偏移的感觉，这就是均衡，不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系，空间处置和装饰效果。3.作画步骤：由于不对称式纹样构图比较自由，变化多样，它只要求对立的各方面纹样在分量上相等或相抵，因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图为活泼、优美、生动，但处置不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间的差别，也可以做这样的理解，对称式纹样就好像用天平称物，左右两边与中心点的距离相同，物体同形，同量，达到天平的平衡；而不对称式纹样则是用中国的杆秤称物，左右两边与中心点的距离不同，重物形和量均不同，也达到称杆平衡，正所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图中实际上是一种均衡。由于不对称式纹样的构图比较自由，变化多样，所以其骨式图也是多种多样的。通过本课和上一课的学习，让同学初步认识单独纹样的特点和掌握简单的单独纹样的画法，培养同学的审美能力和作画能力。三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的协助。四，进行小结。不对称式纹样教学目的：通过对不对称式纹样知识的学习，了解不对称纹样的特点和基本构成规律，感受形式美的法则。教学难点：培养同学的发明力与审美能力。培养良好的学习习惯。教具：放大范图。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。谈话：不对称式纹样是相对于对称式纹样而言，它是一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对称，但分量却相等，坚持一定的平衡状态，取得灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼，不受一定区域限制。2读画：教材提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在形和量上都不相同，富有变化，果实的量也有差异，但整个果树给人的印象并没有重心偏移的感觉，这就是均衡，不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系，空间处置和装饰效果。3.作画步骤：由于不对称式纹样构图比较自由，变化多样，它只要求对立的各方面纹样在分量上相等或相抵，因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图为活泼、优美、生动，但处置不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间的差别，也可以做这样的理解，对称式纹样就好像用天平称物，左右两边与中心点的距离相同，物体同形，同量，达到天平的平衡；而不对称式纹样则是用中国的杆秤称物，左右两边与中心点的距离不同，重物形和量均不同，也达到称杆平衡，正所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图中实际上是一种均衡。由于不对称式纹样的构图比较自由，变化多样，所以其骨式图也是多种多样