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人教版鱼游到了纸上教案及课后反思优秀阅读鱼游到了纸上教案 1、见过金鱼吗?描述一下,金鱼什么样子?以前都在哪里见过金鱼?(水里、鱼缸里) ,见过游到纸上的金鱼吗?这节课俺们就一起欣赏游到纸上的鱼 。师写课题,请同学们用心专注地看老师写,注意“游”的写法。大家齐读课题。、请同学们把书翻到页,专注、用心地读课文,边读边想课文讲了一件什么事?、读完课文,能不能起来说说课文写了一件什么事?那你觉得聋哑青年是一个怎样的人?(做事非常专注)、请同学们再读课文,找出你认为能表示青年很专注的语句,做出标志,读一读,谈谈自身的感受。说他“特别” ,因为他爱鱼爱到了忘俺的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 “忘俺”什么意思?(达到忘掉自身的程度)哪几个词能体现出青年爱鱼达到了忘俺的境界,看看俺们读课文能不能达到忘俺的境界。俺们自身练练。谁来读,你忘俺了吗?谁敢举手说。同学们读得真好,老师听得都浑然忘俺了。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。用俺们以前学过的词形容一下青年画的鱼。 (惟妙惟肖栩栩如生)下面俺们也像青年画鱼那样仔仔细细、专注用心地把这一段读一读。读的时候脑子里要浮现出画面,自身读读。谁来读,也可以找一位搭档,一人读一句。俺们集体读。围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自身。他好像和游鱼已经融为一体了。哪个词最能体现青年的专注?(融为一体)和金鱼融合在一起,好像自身就是金鱼。青年画画时专心致志,他眼中所见、心里所想、笔下所画全都是鱼,仿佛自身也变成了一条鱼。他似乎忘记了时间,也忘记了自身。没想到他头也不抬,理也不理俺。每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,经常忘了吃饭,忘了回家。找个词代替这句话,意思不变。先游到了俺的心里。心中有了鱼,所以才干落笔生辉,下笔如有神。、课文中除了聋哑青年是个专注用心的人,还有一个人做事也很专注用心,大家快速浏览课文,看能不能发现他,并说说你的依据。对,作者也是一个很专注的人,他不只自身观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈,所以才把文章写得这样生动。、生活中你还知道哪些和画鱼的青年、和作者一样做事很专注用心的故事,先小组讨论讨论。(爱因斯坦、罗丹、胸有成竹、千手观音、羊亭老师)、同学们,老师想把马克吐温的一句名言送给大家:人的思想是了不起的,只要专注于某件事情、某项事业,那就一定会做出使自身感到惊讶的成果来。现在就请你把本节课的感悟用名言的形式写下来。鱼游到了纸上教案 1、见过金鱼吗?描述一下,金鱼什么样子?以前都在哪里见过金鱼?(水里、鱼缸里) ,见过游到纸上的金鱼吗?这节课俺们就一起欣赏游到纸上的鱼 。师写课题,请同学们用心专注地看老师写,注意“游”的写法。大家齐读课题。、请同学们把书翻到页,专注、用心地读课文,边读边想课文讲了一件什么事?、读完课文,能不能起来说说课文写了一件什么事?那你觉得聋哑青年是一个怎样的人?(做事非常专注)、请同学们再读课文,找出你认为能表示青年很专注的语句,做出标志,读一读,谈谈自身的感受。说他“特别” ,因为他爱鱼爱到了忘俺的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 “忘俺”什么意思?(达到忘掉自身的程度)哪几个词能体现出青年爱鱼达到了忘俺的境界,看看俺们读课文能不能达到忘俺的境界。俺们自身练练。谁来读,你忘俺了吗?谁敢举手说。同学们读得真好,老师听得都浑然忘俺了。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。用俺们以前学过的词形容一下青年画的鱼。 (惟妙惟肖栩栩如生)下面俺们也像青年画鱼那样仔仔细细、专注用心地把这一段读一读。读的时候脑子里要浮现出画面,自身读读。谁来读,也可以找一位搭档,一人读一句。俺们集体读。围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自身。他好像和游鱼已经融为一体了。哪个词最能体现青年的专注?(融为一体)和金鱼融合在一起,好像自身就是金鱼。青年画画时专心致志,他眼中所见、心里所想、笔下所画全都是鱼,仿佛自身也变成了一条鱼。他似乎忘记了时间,也忘记了自身。没想到他头也不抬,理也不理俺。每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,经常忘了吃饭,忘了回家。找个词代替这句话,意思不变。先游到了俺的心里。心中有了鱼,所以才干落笔生辉,下笔如有神。、课文中除了聋哑青年是个专注用心的人,还有一个人做事也很专注用心,大家快速浏览课文,看能不能发现他,并说说你的依据。对,作者也是一个很专注的人,他不只自身观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈,所以才把文章写得这样生动。、生活中你还知道哪些和画鱼的青年、和作者一样做事很专注用心的故事,先小组讨论讨论。(爱因斯坦、罗丹、胸有成竹、千手观音、羊亭老师)、同学们,老师想把马克吐温的一句名言送给大家:人的思想是了不起的,只要专注于某件事情、某项事业,那就一定会做出使自身感到惊讶的成果来。现在就请你把本节课的感悟用名言的形式写下来。鱼游到了纸上教案 1、见过金鱼吗?描述一下,金鱼什么样子?以前都在哪里见过金鱼?(水里、鱼缸里) ,见过游到纸上的金鱼吗?这节课俺们就一起欣赏游到纸上的鱼 。师写课题,请同学们用心专注地看老师写,注意“游”的写法。大家齐读课题。、请同学们把书翻到页,专注、用心地读课文,边读边想课文讲了一件什么事?、读完课文,能不能起来说说课文写了一件什么事?那你觉得聋哑青年是一个怎样的人?(做事非常专注)、请同学们再读课文,找出你认为能表示青年很专注的语句,做出标志,读一读,谈谈自身的感受。说他“特别” ,因为他爱鱼爱到了忘俺的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 “忘俺”什么意思?(达到忘掉自身的程度)哪几个词能体现出青年爱鱼达到了忘俺的境界,看看俺们读课文能不能达到忘俺的境界。俺们自身练练。谁来读,你忘俺了吗?谁敢举手说。同学们读得真好,老师听得都浑然忘俺了。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。用俺们以前学过的词形容一下青年画的鱼。 (惟妙惟肖栩栩如生)下面俺们也像青年画鱼那样仔仔细细、专注用心地把这一段读一读。读的时候脑子里要浮现出画面,自身读读。谁来读,也可以找一位搭档,一人读一句。俺们集体读。围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自身。他好像和游鱼已经融为一体了。哪个词最能体现青年的专注?(融为一体)和金鱼融合在一起,好像自身就是金鱼。青年画画时专心致志,他眼中所见、心里所想、笔下所画全都是鱼,仿佛自身也变成了一条鱼。他似乎忘记了时间,也忘记了自身。没想到他头也不抬,理也不理俺。每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,经常忘了吃饭,忘了回家。找个词代替这句话,意思不变。先游到了俺的心里。心中有了鱼,所以才干落笔生辉,下笔如有神。、课文中除了聋哑青年是个专注用心的人,还有一个人做事也很专注用心,大家快速浏览课文,看能不能发现他,并说说你的依据。对,作者也是一个很专注的人,他不只自身观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈,所以才把文章
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