人教版三年级上册《秒的认识》教学设计

人教版三年级上册秒的认识教学设计人教版三年级上册秒的认识教学设计秒的认识教学设计八五九小学部张晓华一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 59-61 页.二、教学分析：秒的认识是三年级上册的教学内容， “秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知 1 秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起 1 秒，几秒，和 1 分钟的时间观念。三、教学目标1、使学生认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、帮助学生树立珍惜时间的观念。四、教学重点、难点1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。五、教具准备多媒体课件、活动材料。六、 教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了 1 小时，还是 1 分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。2、课件演示。课件演示 1 秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格） 。使学生明确 1 秒有多长时间。3、1 秒能做些什么？学生先思考再回答。4、给学生体验 1 秒的时间。 （比如跟着课件拍手，跺脚等等）5、感悟几秒。6、课件出示 1 秒能做什么？飞机 每秒约行 250 米火车 每秒约行 55 米小汽车 每秒约行 20 米喷气式飞机 每秒约行 500 米卫星 每秒约行 7900 米有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次环节二：教学 1 分=60 秒。1、课件演示：师：老师现在让课件动起来，同学们仔细观察分针和秒钟有什么变化？（教师演示 2 次）2、4 人小组合作谈自己的发现。3、小组选代表汇报。板书: 秒针走 1 小格是 1 秒秒针走 1 圈是 60 秒，就是 1 分1 分=60 秒4、小练习:3 分=（ ）秒120 秒=( )分环节三：体验 1 分能干什么？1 、4 个小组同时进行 1 分钟比赛，有写字比赛 ，跳绳比赛，口算题比赛，读书比赛。2、汇报比赛结果。3、课件出示 1 分钟还可以干什么.1 分钟，银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。1 分钟，一个快的打字员大约可以打 200 个字。激光 1 分钟可以走一千八百万公里，相当于绕地球 450 圈。最快的电子计算机 1 分钟能运算 90 亿次，等于 60 个人不停的计算 1 年。4、谈活动后的感受。5、教师小结。环节四练习提升。1、按时间的长短来排列下面时间。1 时 1 秒 1 分2 、改错：昨天夜里，我大约睡了 9 分，今天早上起床穿衣服用了 2 秒，刷牙用了 1 时，吃早饭用了 10 秒，背上书包用了 3 秒，大约步行 15 时后来到了学校。3 、换算：1 分=（ ）秒120 秒=（ ）分90 秒=（ ）分（ ）秒4 、判断（1）时针从 8 走到 9，经过 1 时。 （ ）（2）分针从 8 走到 9，经过 1 分。 （ ）（3）秒针从 8 走到 9，经过 5 时。 （ ）板书设计：秒的认识秒针走 1 小格是 1 秒秒针走 1 圈是 60 秒，就是 1 分1 分=60 秒人教版三年级上册秒的认识教学设计秒的认识教学设计八五九小学部张晓华一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 59-61 页.二、教学分析：秒的认识是三年级上册的教学内容， “秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知 1 秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起 1 秒，几秒，和 1 分钟的时间观念。三、教学目标1、使学生认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、帮助学生树立珍惜时间的观念。四、教学重点、难点1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。五、教具准备多媒体课件、活动材料。六、 教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了 1 小时，还是 1 分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。2、课件演示。课件演示 1 秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格） 。使学生明确 1 秒有多长时间。3、1 秒能做些什么？学生先思考再回答。4、给学生体验 1 秒的时间。 （比如跟着课件拍手，跺脚等等）5、感悟几秒。6、课件出示 1 秒能做什么？飞机 每秒约行 250 米火车 每秒约行 55 米小汽车 每秒约行 20 米喷气式飞机 每秒约行 500 米卫星 每秒约行 7900 米有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次环节二：教学 1 分=60 秒。1、课件演示：师：老师现在让课件动起来，同学们仔细观察分针和秒钟有什么变化？（教师演示 2 次）2、4 人小组合作谈自己的发现。3、小组选代表汇报。板书: 秒针走 1 小格是 1 秒秒针走 1 圈是 60 秒，就是 1 分1 分=60 秒4、小练习:3 分=（ ）秒120 秒=( )分环节三：体验 1 分能干什么？1 、4 个小组同时进行 1 分钟比赛，有写字比赛 ，跳绳比赛，口算题比赛，读书比赛。2、汇报比赛结果。3、课件出示 1 分钟还可以干什么.1 分钟，银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。1 分钟，一个快的打字员大约可以打 200 个字。激光 1 分钟可以走一千八百万公里，相当于绕地球 450 圈。最快的电子计算机 1 分钟能运算 90 亿次，等于 60 个人不停的计算 1 年。4、谈活动后的感受。5、教师小结。环节四练习提升。1、按时间的长短来排列下面时间。1 时 1 秒 1 分2 、改错：昨天夜里，我大约睡了 9 分，今天早上起床穿衣服用了 2 秒，刷牙用了 1 时，吃早饭用了 10 秒，背上书包用了 3 秒，大约步行 15 时后来到了学校。3 、换算：1 分=（ ）秒120 秒=（ ）分90 秒=（ ）分（ ）秒4 、判断（1）时针从 8 走到 9，经过 1 时。 （ ）（2）分针从 8 走到 9，经过 1 分。 （ ）（3）秒针从 8 走到 9，经过 5 时。 （ ）板书设计：秒的认识秒针走 1 小格是 1 秒秒针走 1 圈是 60 秒，就是 1 分1 分=60 秒人教版三年级上册秒的认识教学设计秒的认识教学设计八五九小学部张晓华一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 59-61 页.二、教学分析：秒的认识是三年级上册的教学内容， “秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知 1 秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起 1 秒，几秒，和 1 分钟的时间观念。三、教学目标1、使学生认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、帮助学生树立珍惜时间的观念。四、教学重点、难点1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。五、教具准备多媒体课件、活动材料。六、 教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了 1 小时，还是 1 分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。2、课件演示。课件演示 1 秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格） 。使学生明确 1 秒有多长时间。3、1 秒能做些什么？学生先思考再回答。4、给学生体验 1 秒的时间。 （比如跟着课件拍手，跺脚等等）5、感悟几秒。6、课件出示 1 秒能做什么？飞机 每秒约行 250 米火车 每秒约行 55 米小汽车 每秒约行 20 米喷气式飞机 每秒约行 500 米卫星 每秒约行 7900 米有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次环节二：教学 1 分=60 秒。1、课件演示：师：老师现在让课件动起来，同学们仔细观察分针和秒钟有什么变化？（教师演示 2 次）2、4 人小组合作谈自己的发现。3、小组选代表汇报。板书: 秒针走 1 小格是 1 秒秒针走 1 圈是 60 秒，就是 1 分1 分=60 秒4、小练习:3 分=（ ）秒120 秒=( )分环节三：体验 1 分能干什么？1 、4 个小组同时进行 1 分钟比赛，有写字比赛 ，跳绳比赛，口算题比赛，读书比赛。2、汇报比赛结果。3、课件出示 1 分钟还可以干什么.1 分钟，银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。1 分钟，一个快的打字员大约可以打 200 个字。激光 1 分钟可以走一千八百万公里，相当于绕地球 450 圈。最快的电子计算机 1 分钟能运算 90 亿次，等于 60 个人不停的计算 1 年。4、谈活动后的感受。5、教师小结。环节四练习提升。1、按时间的长短来排列下面时间。1 时 1 秒 1 分2 、改错：昨天夜里，我大约睡了 9 分，今天早上起床穿衣服用了 2 秒，刷牙用了 1 时，吃早饭用