六年级下册《美丽的晋祠》说课稿

六年级下册美丽的晋祠说课稿一、说教材美丽的晋祠是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。 美丽的晋祠节选自著名散文家梁衡的文化散文晋祠 ，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。全文共 5 自然段，可分为两个部分。第一部分（第 1 段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。以“晋祠的美，在山，在树，在水”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。第二部分（25 段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。第 2 自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障” ， “长长的”如“伸开的双臂” ，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系-晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护” 。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。 “春日黄花满山，径幽香远”-山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”-草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。第 3 自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲” 、 “造型奇特” 。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，将树的特点展现于文中。在进行描写时，作者用词精准，如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 ”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲” ，又准确地表现了“周柏”的疏朗之美；又如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 ”一个“拧”字，突出了“左扭柏”的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧” 、 “绳”呼应。第 4 自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔” 。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成” 、 “铺” 、 “挂” 、“合” 、 “织成” 、 “穿” 、 “绕”传神地表现了水草在静柔的水中的姿态，极具画面感。第 5 自然段的说明对象是晋祠的园中小品和名人题咏。本段主要运用举例子的说明方法，列举石雕小和尚和石雕大虎的例子，说明园中小品极具匠心的特点。对名人题咏词工句丽，书法精湛的特点描写则显得简介概括，体现了详略得当的行文特点。根据以上分析，我制定了本课第一课时教学目标如下：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美” （山和树） ，激发学生热爱大自然的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美” （山和树） ，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。二、说教法课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。教学时，首先从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水” ，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？一、说教材美丽的晋祠是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。 美丽的晋祠节选自著名散文家梁衡的文化散文晋祠 ，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。全文共 5 自然段，可分为两个部分。第一部分（第 1 段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。以“晋祠的美，在山，在树，在水”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。第二部分（25 段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。第 2 自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障” ， “长长的”如“伸开的双臂” ，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系-晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护” 。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。 “春日黄花满山，径幽香远”-山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”-草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。第 3 自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲” 、 “造型奇特” 。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，将树的特点展现于文中。在进行描写时，作者用词精准，如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 ”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲” ，又准确地表现了“周柏”的疏朗之美；又如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 ”一个“拧”字，突出了“左扭柏”的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧” 、 “绳”呼应。第 4 自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔” 。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成” 、 “铺” 、 “挂” 、“合” 、 “织成” 、 “穿” 、 “绕”传神地表现了水草在静柔的水中的姿态，极具画面感。第 5 自然段的说明对象是晋祠的园中小品和名人题咏。本段主要运用举例子的说明方法，列举石雕小和尚和石雕大虎的例子，说明园中小品极具匠心的特点。对名人题咏词工句丽，书法精湛的特点描写则显得简介概括，体现了详略得当的行文特点。根据以上分析，我制定了本课第一课时教学目标如下：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美” （山和树） ，激发学生热爱大自然的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美” （山和树） ，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。二、说教法课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。教学时，首先从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水” ，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？一、说教材美丽的晋祠是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。 美丽的晋祠节选自著名散文家梁衡的文化散文晋祠 ，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。全文共 5 自然段，可分为两个部分。第一部分（第 1 段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。以“晋祠的美，在山，在树，在水”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。第二部分（25 段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。第 2 自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障” ， “长长的”如“伸开的双臂” ，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系-晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护” 。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。 “春日黄花满山，径幽香远”-山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”-草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。第 3 自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲” 、 “造型奇特” 。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，将树的特点展现于文中。在进行描写时，作者用词精准，如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 ”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲” ，又准确地表现了“周柏”的疏朗之美；又如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 ”一个“拧”字，突出了“左扭柏”的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧” 、 “绳”呼应。第 4 自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔” 。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成” 、 “铺” 、 “挂” 、“合” 、 “织成” 、 “穿