做学生的人生导师——高中班主任工作感想

做学生的人生导师高中班主任工作感想两年时间转瞬而逝，做班主任的这两年中，最初我把生活大部分时间精力都投入进去，但可能因为经验不足，经常会手忙脚乱，理想很丰满现实太骨感。所以我曾经有很多困惑、迷茫，有过倦怠。有时想到时下一些比较流行的文章里说：好工作不是名利双收，而是你能在工作中提升自己并体验到成就感，反观自己，不要说名利双收了，更多的是看到学生屡教不改油盐不进时的挫败感和处理各种琐事时的焦虑，所以我曾经怀疑过做这份工作的意义是什么，我是否真的适合这样的工作。过年的时候我在网上看了多年前的一个节目叫超级演说家 ，有个叫刘媛媛的女孩做了一篇演讲年轻人能为这个世界做什么 ，里面她问了一段话：“我想问的是我们年轻人你能为这个世界做什么，总有一天银行行长会是九零后，企业家会是九零后，甚至国家主席都会是九零后，当全社会都被九零后占领的时候，我想问你们九零后们，大家想把这个社会变成什么样。 ”这对我触动很大，我是一个 80 后，现在我们 80 后已经占领社会了，我的同学们从事各行各业的都有。当年读高中时，班主任是位非常有个性也很正直的人，班里的同学到现在都很怀念他，受他的影响很大。而我的学生大部分是 00 年左右的人，我想，终有一天，我的学生会步入社会，而这个社会也会是 00 后的天下，他们会怎么样去面对社会，又会把社会变成什么样呢？作为他们的班主任，多年以后学生们想起我，我在他们的心底会留下什么样的印记呢？十年树木，百年树人。个人的力量很微小，向来我的处事方式就是能够独善其身就好，但是那时我突然对自己的工作产生了一种使命感，如果我能够把我的观念传递给学生，如果因为我的影响，让他们能够在今后遇到挫折时不气馁，遇到挑战时不胆怯，能够做一个有底线的好人，永远不对人生和人性失望，那么我的工作就是有意义的。学生来到高中，最实际的目标就是上大学上好大学。但客观来讲，对于我们班的同学来说，并不是每个人都能上理想大学的。我们做老师的不是救世主，没有点石成金的神技，把所有成绩差的学生都变成学霸那是不可能的。而在漫长的人生中，决定一个人能否成功能否幸福的是不是他现在的成绩，却是他的态度。甚至有些学生之所以学习或是生活习惯不好，或者人际交往关系不好，我认为都是他们的处事态度有问题。这一代学生有一些通病，生活自理能力很差，不爱思考知识面很窄但是八卦能力很强，比较自我又很娇气，抗挫折的心理素质很薄弱，而且他们普遍对生活是没有理想的，在为人处事方面家长给他们灌输的也都是些社会老油条的套路。所以，作为班主任，我不想仅仅成为一个逼迫学生的教鞭，而是通过言传身教去影响他们的思想，用自己的经历和观念和他们碰撞，做学生的人生导师。我经常在班里给学生演讲，也经常和一些学生单独谈话，从一些小事情做切入点去展开，和他们分享我看过的文章或是我的经历，他们也会给我讲自己的想法和经历。每当我的努力对他们有帮助，或是发现学生有所改变，我的心里就有种充实的幸福感。比如我们班有个女孩，母亲和继父都是聋哑人，经济条件不好，不知道什么原因母亲对她不是很好，有几次她哭着给我打电话说家里不让她上学了，虽然她资质不是很好，成绩一般，就算读完高中也不一定能上个很好的大学，但那真是一个很好的孩子，所以我经常关心她，激励她，告诉她只要她坚强，有老师们在学校在就不会让她因为经济问题辍学，这女孩也非常顽强，不偏激也不孤僻，看着她成长奋斗，积极的生活学习，作为老师，那种与有荣焉的感觉是无可比拟的。教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，我们不是高考体制下的机器，也不能把学生变成考试机器。我想成为学生的人生导师，让他们在多少年后想起我时，心里依旧是满满的正能量。两年时间转瞬而逝，做班主任的这两年中，最初我把生活大部分时间精力都投入进去，但可能因为经验不足，经常会手忙脚乱，理想很丰满现实太骨感。所以我曾经有很多困惑、迷茫，有过倦怠。有时想到时下一些比较流行的文章里说：好工作不是名利双收，而是你能在工作中提升自己并体验到成就感，反观自己，不要说名利双收了，更多的是看到学生屡教不改油盐不进时的挫败感和处理各种琐事时的焦虑，所以我曾经怀疑过做这份工作的意义是什么，我是否真的适合这样的工作。过年的时候我在网上看了多年前的一个节目叫超级演说家 ，有个叫刘媛媛的女孩做了一篇演讲年轻人能为这个世界做什么 ，里面她问了一段话：“我想问的是我们年轻人你能为这个世界做什么，总有一天银行行长会是九零后，企业家会是九零后，甚至国家主席都会是九零后，当全社会都被九零后占领的时候，我想问你们九零后们，大家想把这个社会变成什么样。 ”这对我触动很大，我是一个 80 后，现在我们 80 后已经占领社会了，我的同学们从事各行各业的都有。当年读高中时，班主任是位非常有个性也很正直的人，班里的同学到现在都很怀念他，受他的影响很大。而我的学生大部分是 00 年左右的人，我想，终有一天，我的学生会步入社会，而这个社会也会是 00 后的天下，他们会怎么样去面对社会，又会把社会变成什么样呢？作为他们的班主任，多年以后学生们想起我，我在他们的心底会留下什么样的印记呢？十年树木，百年树人。个人的力量很微小，向来我的处事方式就是能够独善其身就好，但是那时我突然对自己的工作产生了一种使命感，如果我能够把我的观念传递给学生，如果因为我的影响，让他们能够在今后遇到挫折时不气馁，遇到挑战时不胆怯，能够做一个有底线的好人，永远不对人生和人性失望，那么我的工作就是有意义的。学生来到高中，最实际的目标就是上大学上好大学。但客观来讲，对于我们班的同学来说，并不是每个人都能上理想大学的。我们做老师的不是救世主，没有点石成金的神技，把所有成绩差的学生都变成学霸那是不可能的。而在漫长的人生中，决定一个人能否成功能否幸福的是不是他现在的成绩，却是他的态度。甚至有些学生之所以学习或是生活习惯不好，或者人际交往关系不好，我认为都是他们的处事态度有问题。这一代学生有一些通病，生活自理能力很差，不爱思考知识面很窄但是八卦能力很强，比较自我又很娇气，抗挫折的心理素质很薄弱，而且他们普遍对生活是没有理想的，在为人处事方面家长给他们灌输的也都是些社会老油条的套路。所以，作为班主任，我不想仅仅成为一个逼迫学生的教鞭，而是通过言传身教去影响他们的思想，用自己的经历和观念和他们碰撞，做学生的人生导师。我经常在班里给学生演讲，也经常和一些学生单独谈话，从一些小事情做切入点去展开，和他们分享我看过的文章或是我的经历，他们也会给我讲自己的想法和经历。每当我的努力对他们有帮助，或是发现学生有所改变，我的心里就有种充实的幸福感。比如我们班有个女孩，母亲和继父都是聋哑人，经济条件不好，不知道什么原因母亲对她不是很好，有几次她哭着给我打电话说家里不让她上学了，虽然她资质不是很好，成绩一般，就算读完高中也不一定能上个很好的大学，但那真是一个很好的孩子，所以我经常关心她，激励她，告诉她只要她坚强，有老师们在学校在就不会让她因为经济问题辍学，这女孩也非常顽强，不偏激也不孤僻，看着她成长奋斗，积极的生活学习，作为老师，那种与有荣焉的感觉是无可比拟的。教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，我们不是高考体制下的机器，也不能把学生变成考试机器。我想成为学生的人生导师，让他们在多少年后想起我时，心里依旧是满满的正能量。两年时间转瞬而逝，做班主任的这两年中，最初我把生活大部分时间精力都投入进去，但可能因为经验不足，经常会手忙脚乱，理想很丰满现实太骨感。所以我曾经有很多困惑、迷茫，有过倦怠。有时想到时下一些比较流行的文章里说：好工作不是名利双收，而是你能在工作中提升自己并体验到成就感，反观自己，不要说名利双收了，更多的是看到学生屡教不改油盐不进时的挫败感和处理各种琐事时的焦虑，所以我曾经怀疑过做这份工作的意义是什么，我是否真的适合这样的工作。过年的时候我在网上看了多年前的一个节目叫超级演说家 ，有个叫刘媛媛的女孩做了一篇演讲年轻人能为这个世界做什么 ，里面她问了一段话：“我想问的是我们年轻人你能为这个世界做什么，总有一天银行行长会是九零后，企业家会是九零后，甚至国家主席都会是九零后，当全社会都被九零后占领的时候，我想问你们九零后们，大家想把这个社会变成什么样。 ”这对我触动很大，我是一个 80 后，现在我们 80 后已经占领社会了，我的同学们从事各行各业的都有。当年读高中时，班主任是位非常有个性也很正直的人，班里的同学到现在都很怀念他，受他的影响很大。而我的学生大部分是 00 年左右的人，我想，终有一天，我的学生会步入社会，而这个社会也会是 00 后的天下，他们会怎么样去面对社会，又会把社会变成什么样呢？作为他们的班主任，多年以后学生们想起我，我在他们的心底会留下什么样的印记呢？十年树木，百年树人。个人的力量很微小，向来我的处事方式就是能够独善其身就好，但是那时我突然对自己的工作产生了一种使命感，如果我能够把我的观念传递给学生，如果因为我的影响，让他们能够在今后遇到挫折时不气馁，遇到挑战时不胆怯，能够做一个有底线的好人，永远不对人生和人性失望，那么我的工作就是有意义的。学生来到高中，最实际的目标就是上大学上好大学。但客观来讲，对于我们班的同学来说，并不是每个人都能上理想大学的。我们做老师的不是救世主，没有点石成金的神技，把所有成绩差的学生都变成学霸那是不可能的。而在漫长的人生中，决定一个人能否成功能否幸福的是不是他现在的成绩，却是他的态度。甚至有些学生之所以学习或是生活习惯不好，或者人际交往关系不好，我认为都是他们的处事态度有问题。这一代学生有一些通病，生活自理能力很差，不爱思考知识面很窄但是八卦能力很强，比较自我又很娇气，抗挫折的心理素质很薄弱，而且他们普遍对生活是没有理想的，在为人处事方面家长给他们灌输的也都是些社会老油条的套路。所以，作为班主任，我不想仅仅成为一个逼迫学生的教鞭，而是通过言传身教去影响他们的思想，用自己的经历和观念和他们碰撞，做学生的人生导师。我经常在班里给学生演讲，也经常和一些学生单独谈话，从一些小事情做切入点去展开，和他们分享我看过的文章或是我的经历，他们也会给我讲自己的想法和经历。每当我的努力对他们有帮助，或是发现学生有所改变，我的心里就有种充实的幸福感。比如我们班有个女孩，母亲和继父都是聋哑人，经济条件不好，不知道什么原因母亲对她不是很好，有几次她哭着给我打电话说家里不让她上学了，虽然