六年级写一件新鲜事作文 思维导图学问多

六年级写一件新鲜事作文 思维导图学问多两星期前，我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧，没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式，搞得我们全班在李老师的带领下，也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里，思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多，而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习，我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维，帮助自己整理思路，甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具，是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候，也格外有讲究。思维导图分为三个部分：中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读，中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推，除去一级分支成牛角状以外，其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的，比如在分支上写上有爱心，那么关键图就可以画一个小爱心，方便人们的记忆。并且写字的时候，一定要写到分支的上面，而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后，会惊奇地发现，原先我们讲课文，是一件漫长并且煎熬的事情，可现在有了思维导图，我们就可以在课前画出整篇课文的脉络，上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上，此时，大家已经深深地理解课文了，甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前，老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来，等到写作文的时候，就可以直接通过整理的思维导图写作文了，特别方便。我喜欢思维导图，因为我喜欢在作图时的思绪纷飞；我喜欢思维导图，因为我喜欢交流思维导图时的热火朝天；我喜欢思维导图，因为我喜欢老师看到我们思维导图画的好的时候的笑脸两星期前，我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧，没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式，搞得我们全班在李老师的带领下，也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里，思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多，而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习，我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维，帮助自己整理思路，甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具，是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候，也格外有讲究。思维导图分为三个部分：中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读，中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推，除去一级分支成牛角状以外，其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的，比如在分支上写上有爱心，那么关键图就可以画一个小爱心，方便人们的记忆。并且写字的时候，一定要写到分支的上面，而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后，会惊奇地发现，原先我们讲课文，是一件漫长并且煎熬的事情，可现在有了思维导图，我们就可以在课前画出整篇课文的脉络，上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上，此时，大家已经深深地理解课文了，甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前，老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来，等到写作文的时候，就可以直接通过整理的思维导图写作文了，特别方便。我喜欢思维导图，因为我喜欢在作图时的思绪纷飞；我喜欢思维导图，因为我喜欢交流思维导图时的热火朝天；我喜欢思维导图，因为我喜欢老师看到我们思维导图画的好的时候的笑脸两星期前，我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧，没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式，搞得我们全班在李老师的带领下，也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里，思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多，而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习，我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维，帮助自己整理思路，甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具，是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候，也格外有讲究。思维导图分为三个部分：中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读，中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推，除去一级分支成牛角状以外，其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的，比如在分支上写上有爱心，那么关键图就可以画一个小爱心，方便人们的记忆。并且写字的时候，一定要写到分支的上面，而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后，会惊奇地发现，原先我们讲课文，是一件漫长并且煎熬的事情，可现在有了思维导图，我们就可以在课前画出整篇课文的脉络，上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上，此时，大家已经深深地理解课文了，甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前，老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来，等到写作文的时候，就