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六年级数学下册“圆柱的认识”教学设计、教学实录“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册 P1012 页。【教学目标】1使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。2让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知,渗透学习方法。师:(出示长方体的模型) ,我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面?生:长方体的组成,就是长方体有 6 个面,12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。师:正向大家所说,我们在认识一种几何图形时,通常研究它的两个方面:即它的组成和组成部分之间的关系。今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体,体现了研究方法的一致性,有利于学生学习能力的提高。二、图片引入,探索圆柱的特征。1课件引出研究问题。师:屏幕上的这些物体都是什么形状的?(课件出示:比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等)(课件抽出圆柱的几何模型)今天我们一起研究圆柱的认识。 (板书课题)“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册 P1012 页。【教学目标】1使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。2让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知,渗透学习方法。师:(出示长方体的模型) ,我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面?生:长方体的组成,就是长方体有 6 个面,12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。师:正向大家所说,我们在认识一种几何图形时,通常研究它的两个方面:即它的组成和组成部分之间的关系。今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体,体现了研究方法的一致性,有利于学生学习能力的提高。二、图片引入,探索圆柱的特征。1课件引出研究问题。师:屏幕上的这些物体都是什么形状的?(课件出示:比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等)(课件抽出圆柱的几何模型)今天我们一起研究圆柱的认识。 (板书课题)“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册 P1012 页。【教学目标】1使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。2让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知,渗透学习方法。师:(出示长方体的模型) ,我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面?生:长方体的组成,就是长方体有 6 个面,12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。师:正向大家所说,我们在认识一种几何图形时,通常研究它的两个方面:即它的组成和组成部分之间的关系。今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体,体现了研究方法的一致性,有利于学生学习能力的提高。二、图片引入,探索圆柱的
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