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六年级英语下册培优补差探索实践“面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。小学阶段是学习语言的最佳时机，学好英语又是当世之需。但是，在教学过程中，不可避免地会出现一定数量的英语学习上的“学困生” 。而另外一部分学生成绩比较好，对于单纯课本上的知识感觉吃不饱。而且有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我采用了以下的培养措施：一、培养学生独立思考、独立解决问题的能力和良好的学习习惯二、提高学生的综合语言运用能力三、注重方法的指导训练，扩宽知识面四、提高学生的阅读能力和写作能力“面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。小学阶段是学习语言的最佳时机，学好英语又是当世之需。但是，在教学过程中，不可避免地会出现一定数量的英语学习上的“学困生” 。而另外一部分学生成绩比较好，对于单纯课本上的知识感觉吃不饱。而且有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我采用了以下的培养措施：一、培养学生独立思考、独立解决问题的能力和良好的学习习惯二、提高学生的综合语言运用能力三、注重方法的指导训练，扩宽知识面四、提高学生的阅读能力和写作能力“面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。小学阶段是学习语言的最佳时机，学好英语又是当世之需。但是，在教学过程中，不可避免地会出现一定数量的英语学习上的“学困生” 。而另外一部分学生成绩比较好，对于单纯课本上的知识感觉吃不饱。而且有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我采用了以下的培养措施：一、培养学生独立思考、独立解决问题的能力和良好的学
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