教师正确处理学校人际关系浅析

教师正确处理学校人际关系浅析上虞市谢塘镇小 田淼娣教师是人类灵魂的工程师，作为履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。教师对于个体的成长，对于人类社会文明的延续、进步和发展都起着无可替代的作用。 “师之所存，道之所存” 。教师作用意义重大，尤其是在影响下一代成长的问题上。因此教师在学校里正确处理好人际关系，既是工作的需要，又是对学生产生积极影响的需要。因此，本文从教师与行政人员、同事、学生和家长四个方面的人际关系处理来简单分析教师应该在学校里应该如何正确的处理好人际关系。首先，教师要处理好与学校行政人员的关系。学校的正常运行不仅需要任课教师对学生进行学习生活上的教育和指导，还需要有行政人员来维持学校的正常运行。作为一个组织，行政人员和任课教师是学校必不可少的两大部分。因此如何正确处理好学校行政人员和教师的关系成为了十分重要的一个环节。所谓的学校行政人员指的便是维持学校这个组织正常运行的工作人员，用通俗意义上来说就是位于行政职位的学校领导，如校长、组长等一系列行政岗位上的人员，他们与学校任课教师的差别在于要管理学校的正常运行，而不是具有专门知识，只承担某一门课程教学的老师。当然有些时候任课教师和行政人员在身份上属于同一个人，即既是学校的行政人员又担任教学任务。处理好与学校行政人员的关系，首先教师要明确分工合作的道理，要清楚地认识到一个学校行政人员和任课教师是同等重要的，是必不可少的两个方面。如果一味的认为行政人员地位高于自己，那么便会陷入自卑和须臾奉承的泥潭内；要是认为教师重要性更大而瞧不起行政人员，也会陷于自视清高、看不起人的圈子内。这两者不论是哪种态度都是不正确的。教师应该清楚地认识到两者分担了学校工作中不同的职责和任务，相辅相成，缺一不可，才能正确定位自身，处理好与行政人员的人际关系。其次，在正确定位好两者的角色和关系的基础上，教师要在自己的岗位上尽职尽责，配合好行政人员的工作，对于不正常的行政管理现象也积极地给予意见和建议，以保证行政工作的顺利开展从而为教学工作创造一个良好的环境。其次教师要处理好与同事的关系。教师的同事自然也是教师。教师之间因为是相同的职业，处于同一个环境，所作差不多相同的事情，彼此之间就会相当的熟悉和了解，能够增加彼此之间的友好关系，但与此同时，同一个工作，差不多相同的工作性质也会在教师同事之间产生一定的摩擦和矛盾，例如拉帮结派、嫉妒心强等。教师应该发扬同事之间积极友好相处的优势，克服一些存在的问题，营造一个舒适轻松和谐的工作环境，同时也给学生树立教师为人师表的良好榜样。教师之间在处理人际关系时会有这样一些存在的问题：一拉帮结派，搞小团体主义。这是由于不同教师的个人心性、生活习惯上的差异造成的，属于正常现象，但是一些教师把这些生活方面的差异带到了工作中去，引起了工作上的分歧，从而影响了工作的效率和质量，这便构成了教学工作中一个严重的问题。二嫉妒 心强，暗中诋毁他人。和任何职业一样，教师队伍中必然有的教师会干得比较出色，而有些会显得一般，这也属于正常的现象。每个教师能力性情甚至教学科目不同自然会有一些差别之处，只要每个教师尽自己最大的努力去教学就可以了。但是有部分的教师嫉妒心特别强，认为别人都没有自己优秀，任何评优评先进获奖金的事情都应该轮到自己头上，一旦自己不如别人，便会想法设法进行诋毁，在办公室和其他场合冷嘲热讽，话里有话。这种现象的存在也严重影响了教学工作的顺利开展和教学任务的顺利完成。三表面热情，内心冷淡。这是教师同事之间关系问题中很容易让人忽视的一点。一直以来，真正良好的人际关系是内心的认同和外在的表现的完美结合。内心的热情虽然一时能够掩饰内心的冷漠，但是在关键时期必然会现出原形。如果教师之间只是虚伪的客套，怎么才能让学生信服诚信的重要性和真诚的宝贵性呢？教师同事之间存在的这些问题也正是教师感觉到教学压力和导致防御性行为的关键问题所在，因此教师要注重处理好同事之间的人际关系，以减轻工作压力，配合做好教学工作。那么教师如何建立正向的同事之间的关系呢？总结起来就是“沟通、支持、协助” 。沟通教师要成熟地进行同事之间的沟通，要与同事建立良好的工作关系。教师应该热情大方，见到同事主动打招呼。性格内向的教师也要努力培养自己的交际能力，做到热情大方，逐渐与办公室队伍打成一片。与此同时，教师同事关系是工作上的，因此要按照工作本身的要求来展开，以工作为核心而不是按照两人性格的差异或者相似。教师要严格遵守工作原则。支持教师要能够支持别的教师的工作和判断，同时也要寻求和接受别人的帮助和支持。在支持别人时，教师要重视别人的感受，尊重别人的感觉，要尊重、珍视、肯定、鼓励、赞美别人。要给予同事真诚的发自内心的肯定，营造同事间相互肯定的风气。在寻求别人的帮助和支持时，要能够坦然接受自己的脆弱和不做，信任和接受别人的关怀和帮助。与此同时教师也要积极向优秀的同时虚心学习，提高自己，避免同事之间不必要甚至是恶性的竞争和攻击。协助教师团体中蕴含着丰富的互助资源，可以激发创造力、开发智慧、提供支持和肯定。教师之间一定要对加交流和合作，为学生树立活生生的榜样。做到这六个字，教师与同事的关系一方面会显得尊敬得体，另一方面又轻松自然，而且军事发自内心的真情实感。在这样的环境中办公，致力于祖国的社会主义教育事业，为国家培养一批又一批的合格人才，是一件很开心惬意的事情。再次，教师要处理好与学生的关系。学生是学校里知识教育的主要载体，也是学校的主要组成部分，要是没有学生，学校就无法正常运转，也就没有存在的必要了。同时学生也是祖国未来的栋梁，肩负着建设伟大祖国的重要历史使命。因此正确处理学校师生之间的关系至关重要，和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用，能够使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，也能使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。要树立良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。这里我们主要从教师方面入手。教师要热爱学生，给予学生真诚的信任和鼓励，由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使教师担当的教育角色发出耀眼的光彩。处理好师生关系要注意以下几点：一要以爱为本，多一点尊重和信任。爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。二要发扬民主，讲求一点“参与效应” 。教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。三要注重个性，多一点欣赏眼光。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。教师如果能做到这几点，那么教师与学生之间一定能拥有和谐的师生关系，拥有深厚的师生感情。最后，教师要正确处理好与学生家长的关系。教师与学生家长两者之间是一种很特殊的关系，并不存在领导与被领导者、教育与被教育者的关系，而都是致力于教育学生成才这一目标的人，因此应该算是目标一致的合作者。就因为这个特殊的关系，所以在研究学生的问题时，教师应该心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。同时教师要虚心听取家长的意见和建议。一般而言，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况，这对于教师全面地了解学生，管理好学生有重要的帮助。因而教师要虚心听取家长的意见，深入细致具体地了解情况，不与学生家长争吵、争论。要感谢家长对学校工作的支持，同时取得家长的信任，达到同家长互通教育学生的方式方法的目的。教师也要平等、公正的对待每一位家长，不能按照学生的家庭背景和状况的不同而人为的把学