关于小学美术欣赏活动中的德育资料

关于小学美术欣赏活动中的德育资料关于小学美术欣赏活动中的德育资料安图县 松江镇中心小学校 王启国摘要：美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。关键词：美术、欣赏、德育、渗透、情境和互动教学。美术是视觉艺术，美术活动离不开欣赏。欣赏是引导学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高审美文化素养的重要手段。如何进行小学美术欣赏课中的德育指导，是每一位从事美术教学活动的教师值得研究和探讨的问题。美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。对于思想品德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系，而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。一、观察日常生活，培养美术欣赏兴趣，进行德育渗透欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，使学生初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。教师要根据所教教材内容和学生的实际情况，制定具体教学内容并明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。一般说来，学生对身边的艺术作品较为熟悉，耳濡目染，故易引起学生思想情感的共鸣。因此，教师应依据教材内容和学生的实际认知水平，结合地方特色，制定具有代表性、典型性的具体教学内容。小学生进行美术表现的一个重要特点，就是靠表象作画。表象取决于视觉感知，感知离不开观察、想象和记忆。换句话说，观察是绘画的基础。观察能使儿童丰富知识，扩大视野，熟悉物体的特征、色彩及结构关系。教师在教学中，不仅要引导学生赏析艺术作品，还要引领学生观察日常生活，大自然是培养儿童观察的好场所。带学生到大自然去，大家积极性非常高，一边观察，一边作画，一幅幅情趣盎然、栩栩如生的画面跃然纸上。红日、黄月、蓝天、绿地，也许只是简单的几笔，却能将人带进大自然的安静、甜美中，放飞自己的思绪，驰骋自己的想象，体会大自然之美。学生眼里看到的社会人物千姿百态，他们对儿童的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应注意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要媒介，表露他们对社会生活的认识。 各种动、植物和其他物象的观察，着重培养儿童对大自然及周围事物的关心、爱护，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的勇气。关于小学美术欣赏活动中的德育资料安图县 松江镇中心小学校 王启国摘要：美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。关键词：美术、欣赏、德育、渗透、情境和互动教学。美术是视觉艺术，美术活动离不开欣赏。欣赏是引导学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高审美文化素养的重要手段。如何进行小学美术欣赏课中的德育指导，是每一位从事美术教学活动的教师值得研究和探讨的问题。美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。对于思想品德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系，而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。一、观察日常生活，培养美术欣赏兴趣，进行德育渗透欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，使学生初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。教师要根据所教教材内容和学生的实际情况，制定具体教学内容并明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。一般说来，学生对身边的艺术作品较为熟悉，耳濡目染，故易引起学生思想情感的共鸣。因此，教师应依据教材内容和学生的实际认知水平，结合地方特色，制定具有代表性、典型性的具体教学内容。小学生进行美术表现的一个重要特点，就是靠表象作画。表象取决于视觉感知，感知离不开观察、想象和记忆。换句话说，观察是绘画的基础。观察能使儿童丰富知识，扩大视野，熟悉物体的特征、色彩及结构关系。教师在教学中，不仅要引导学生赏析艺术作品，还要引领学生观察日常生活，大自然是培养儿童观察的好场所。带学生到大自然去，大家积极性非常高，一边观察，一边作画，一幅幅情趣盎然、栩栩如生的画面跃然纸上。红日、黄月、蓝天、绿地，也许只是简单的几笔，却能将人带进大自然的安静、甜美中，放飞自己的思绪，驰骋自己的想象，体会大自然之美。学生眼里看到的社会人物千姿百态，他们对儿童的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应注意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要媒介，表露他们对社会生活的认识。 各种动、植物和其他物象的观察，着重培养儿童对大自然及周围事物的关心、爱护，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的勇气。关于小学美术欣赏活动中的德育资料安图县 松江镇中心小学校 王启国摘要：美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。关键词：美术、欣赏、德育、渗透、情境和互动教学。美术是视觉艺术，美术活动离不开欣赏。欣赏是引导学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高审美文化素养的重要手段。如何进行小学美术欣赏课中的德育指导，是每一位从事美术教学活动的教师值得研究和探讨的问题。美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心” ，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。对于思想品德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系，而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。一、观察日常生活，培养美术欣赏兴趣，进行德育渗透欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，使学生初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。教师要根据所教教材内容和学生的实际情况，制定具体教学内容并明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。一般说来，学生对身边的艺术作品较为熟悉，耳濡目染，故易引起学生思想情感的共鸣。因此，教师应依据教材内容和学生的实际认知水平，结合地方特色，制定具有代表性、典型性的具体教学内容。小学生进行美术表现的一个重要特点，就是靠表象作画。表象取决于视觉感知，感知离不开观察、想象和记忆。换句话说，观察是绘画的基础。观察能使儿童丰富知识，扩大视野，熟悉物体的特征、色彩及结构关系。教师在教学中，不仅要引导学生赏析艺术作品，还要引领学生观察日常生活，大自然是培养儿童观察的好场所。带学生到大自然去，大家积极性非常高，一边观察，一边作画，一幅幅情趣盎然、栩栩如生的画面跃然纸上。红日、黄月、蓝天、绿地，也许只是简单的几笔，却能将人带进大自然的安静、甜美中，放飞自己的思绪，驰骋自己的想象，体会大自然之美。学生眼里看到的社会人