汉语言文学专业毕业设计(论文)大纲

汉语言文学专业毕业设计（论文）大纲（课程代码：02171002 ）一、基本情况（一）学分：8（二）周数：18（三）性质：必修（实践环节）（四）执行学期：第 8 学期（五）大纲执笔：徐慧文（六）大纲审批：孙洪军（七）制定（修订）时间：2008 年 10 月 27 日二、毕业设计（论文）的目的和任务（一）目标：毕业论文教学是高等学校实施本科培养目标要求的重要环节，是本科学生毕业时必须完成的重要科目之一，要培养学生的实践创新能力和科学研究能力，进一步提高我系的教学质量，全面检验学生的综合素质与能力培养效果。（二）任务1.毕业论文应当是在教师的指导下，由学生独自研究、独立设计与独自完成的新认识成果，它可以借鉴吸收前人的研究成果，但不能直接照搬或重复已出版的文献资料。2.毕业论文要以学生本专业所属学科领域内有价值或有意义的问题为研究对象。3.毕业论文属于学术论文范畴，它的内容必须是反映研究对象的本质与特征的系统化的理性认识，即运用逻辑思维的方法对所研究的问题做系统的论证。4.毕业论文要作到论点鲜明，论据可靠，推理合乎逻辑，论述准确，章法严谨，行文简洁生动，尽可能使内容与形式达成有机的统一。5.按标准的学术论文体式完成，篇幅一般在 10000 字以上。三、毕业设计（论文）的主要内容与要求（一）选题公布毕业论文（设计）要求、参考题目及评分标准，配备指导教师，并指导学生确定论文的题目。指导教师填写本科毕业论文（设计）工作任务下达书，并下达给学生。参考：附件一中文系本科毕业论文选题指导附件二中文系教师拟定 2008 届毕业生毕业论文备选题目（二）调研选题基本确定后，由学生利用寒假时间，充分了解研究的对象，搜集与所选题目有关的材料，做好写作的准备。（三）开题学生接到任务下达书后，必须按照教学进程的要求参加论文开题，并填写滨州学院本科生毕业论文（设计）开题报告书，递交中文系本科毕业论文开题小组审核通过。开题未通过的，必须重新选题，重新递交开题报告，并获开题小组审定通过后方能进入论文写作阶段。（四）论文撰写学生毕业论文的撰写必须在指导老师指导下独立完成，论文要有明确的主题和完整的论述，要求论点突出、论据充分可靠、文理通达、格式规范。具体要求参考附件三中文系本科毕业论文评定标准。完整的毕业论文结构必须包括：封面、独创声明、目录、中英文摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。具体上报材料包括：1.论文手册进程记录按照 9 次填写，分别为工作进程记录 1-4，中期检查，工作进程记录 8-11。2.学生论文打印稿严格按照教务处模版和论文手册要求进行格式调整，按序排列，单面打印，左侧用两个“长尾夹”固定，严禁用订书钉装订。具体的排列顺序为：（1）封面（2）声明（由学生本人签名）（3）任务书（即表一，由指导教师填写）（4）中文摘要（5）英文摘要（6）目录（7）正文（8）致谢（9）参考文献（10）指导教师评审表（即表二，由指导教师填写）（11）评阅人评审表（即表三，由评阅老师填写）（12）答辩评审表（即表三，由答辩组长填写）（13）封底（白纸一张）3.学生论文电子稿严格按照教务处模版和论文手册要求进行格式调整，整合为 1 个 word 文档，该文档名称为学生的姓名，具体的排列顺序为：（1）封面、（2）声明（3）中文摘要（4）英文摘要（5）目录（6）正文（7）致谢（8）参考文献4.专业读书报告本科 8000 字以上，手写在信纸上。可参考滨州学院本科毕业论文撰写基本规范。四、毕业设计（论文）的答辩与成绩评定（一）答辩凡汉语言文学专业的应届本科毕业生，必须进行毕业论文的答辩。不进行答辩者，不予评定成绩。答辩小组根据中文系本科毕业论文答辩工作实施细则（见附件四）以及相关文件，认真审核学生的毕业论文及其答辩的质量，确定每个参与答辩学生的毕业论文相关成绩，并认真填写本科毕业论文（设计）答辩记录表和本科生毕业论文（设计）答辩评分表。（二）论文总成绩及等级确定：论文总成绩由指导教师评分、评阅人评分、答辩评分三部分按照 4：3：3比例折算，共分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”， 毕业设计（论文）成绩在 90 分以上为“优秀”（不含 90 分），7690 分为“良好”，6075 分为“及格”，60 以下为“不及格”。毕业设计（论文）优秀率不得超过参评学生的 20 。首轮答辩不合格，第二轮答辩成绩合格的同学，论文总成绩不得评为优秀和良好；第二轮答辩仍然不合格的学生，论文总成绩等级为“不及格”。五、毕业设计（论文）的组织管理与要求（一）组织成立中文系本科毕业论文教学指导小组：组 长：由主管该项工作的主任担任副组长：系主任、系书记组 员：教研科长、各教研室主任秘 书：教学秘书、教务员（二）岗位职责：组长：依据学院教学计划，制定毕业论文教学计划，并宏观控制教学计划的实施。秘书：协助组长，做好毕业论文教学计划的实施工作。组员：参与毕业论文教学计划的实施工作。（三）指导教师及职责毕业论文的指导教师由系里指定具有研究工作经验，工作作风严谨、踏实，且具有讲师及其以上职称或具有硕士研究生及其以上学历的教师担任，原则上每个指导教师指导毕业论文不超过篇。指导教师的职责为：1指导教师负责指导学生作调研、开题报告、上机等各项工作，编写毕业论文任务书，在学生进入课题前填写好任务书上有关栏目，下发给学生，并定期检查学生的论文写作进度。2指导教师在毕业论文内容上对学生提出具体要求，规定学生完成的查阅资料、文献综述，开题报告、毕业论文等。3指导教师在学生毕业论文的写作过程中，应按教学计划规定保证对学生指导答疑的学时数，及时解答、处理学生遇到的问题和困难，并做好记录，记录不得少于八次。4指导教师以及评阅教师必须在学生答辩前审查完毕业论文，并认真填写毕论文考核评语，划出相应的成绩。5指导学生做好论文答辩的准备。六、毕业设计（论文）的进度安排毕业论文的教学一般安排在第四学年进行，进程主要包括选题、开题、撰写、中期检查、评审、答辩、成绩评定等重要环节。具体安排如下：工作进度及要求 参考日程 准备材料1、选题：确定选题题目和指导教师，填写 选题情况汇总表，报学院毕业论文领导小组批准。第七学期第 11-14周选题情况统计表2、确定题目：公布题目，学生选题。最后确定题目后，学员填写题目汇总表， 报教务处备案。第七学期第 15-16周题目汇总表3、课题调研：了解研究的对象，搜集与所 选题目有关的材料，做好写作的准备。根据教学计划安排4、教师动员：做好指导教师及有关人员的思想动员工作，并公布毕业论文工作要求及评分标准等有关规定。第八学期第 1 周5、写作开始：做好学生的思想动员工作，并公布毕业论文工作要求及评分标准等有关规定。第八学期第 2 周 工作任务下达书6、开题论证：学生填写开题报告。学院、教务处随机检查。第八学期第 3-4周开题报告书7、中期检查：对论文教学进展情况进行中期检查，对学生加强指导，对症下药。将检查日程通知教务处，教务处随机检查。第八学期第 6 周 中期检查表及指导记录表8、最后定稿：将最后定稿的毕业论文，在指导教师检查无误后，按照要求装订成册。第八学期第 9 周9、评阅：组织相关教师（或外聘专家）评阅毕业论文。第八学期第 11 周 指导教师评分表及评阅人评分表10、答辩：组织答辩。教务处随机抽查。 第八学期第 1213 周答辩评分表及答辩记录11、材料归档：毕业论文及工作记录等按有关规定归档。第八学期第 14 周12、总结与评优：总结毕业论文工作，写出 书面总结报告，推荐校级优秀毕业论文，并 报教务处。第八学期第 16 周 毕业论文总结表及优秀毕业论文推荐表四、其他附件一：中文系本科毕业论文选题指导选题就是确定论文的研究方向和要论述的问题。毕业论文选题是完成论文的首要环节，是决定论文质量的一项关键工作。选题得当，系列后续工作如论证角度选择、材料取舍、内容组织安排、创新点确立等，就有了遵循，论文成功就有了良好的基础。一、课题、论题和题目所谓选题，就是选定论题，即在写论文之前确定所要论证的学术问题。谈到选题，还要把课题、论题和题目三个概念搞清楚。1、论题不同于课题课题通常指某一学科重大的科研项目，它的研究范围比论题大得多。一个课题，往往包括多个论题。2、论题不同于题目题目是指论文的标题。一篇论文的标题可以是文章的论题，亦即它的中心论点的概括。而有的文章的标题仅点出了文章论述的范围，而要阐述的观点则体现在文章中。弄清论题、课题和题目三者之间的区别，便于同学们正确而准确地选题。二、毕业论文选题常见的问题1、选题过大选题过大，自己的综合能力达不到，驾驭不了；再者选题涉及的面太宽，相关材料难找，时间也不允许。由此造成的结果往往是分析没有深度不透彻，论文的价值大打折扣；涉及面广，搜集材料过多，问题复杂，千头万绪，文章显得零乱，不得要领；容易大而空，不能切中要害，不能切实提出和解决理论及现实中的新问题，没有创新；由于理论水平和专业知识的局限，写作中力不从心，语言枯竭，思维迟钝，常常半途而废，浪费时间。2、不能量力而行这里的能力，一方面是主观上的，如兴趣、爱好、知识结构、实践经验、独立研究能力、对所选题目的熟悉程度、语言组织能力等；另一方面是客观上的，如时间限制、信息资料、图书设备、选题的研究现状等。超越自己的能力选题与上述选题过大有密切的关系。有些学生没有正确估计自己的综合能力，以及客观条件的制约，以至于选择了一个过大的题目。有些学生选题超越自己的能力，一种原因是，以为指导教师会替其准备资料、优化论文结构、补充新的观点。这是极其不对的。毕业论文是学生自己的创新，指导教师的主要责任是把握方向、启发思维、质疑观点、帮助其立于前沿、超越难点等。3、避重就轻，避难就易有些同学把论文看做是一个强加的差事，因此随便选一个题目，难点问题不提，重点问题轻描谈写，凑足文字一交就了之。这种思想反映在选题上就表现出，哪个在书上最容易找到文字、杂志上相关文章比较多，就选哪个；也表现在选题不针对或回避实践问题。4、缺乏兴趣自己确定的选题，自己缺乏兴趣，在自己的思想观念中首先就有“食之无味”的感觉。这样在写作过程中难以激发出热情和积极性，没有思维的激情，会造成围绕选题的思维迟钝、语言呆板。有些同学平时的兴趣在专业之外，专业理论和实践问题知之甚少。为了对付，随意确定选题。有时在这种情况下由教师指定选题，结果同学以为是老师给选定的题，写不好责任不在自己，所以这应该引起指导教师的重视。这里指导教师要重点做的工作是通过交流、启发等多种方式，培养学生对问题的兴趣和观察问题的敏锐性、能力。“兴趣是最好的老师”。只有对选题产生了兴趣，对问题具有强烈的好奇心，才能全身心地投入，才能专心致志、废寝忘食地努力去搜集资料、深入研究，才能调动全部智慧从事论文的写作。三、毕业论文选题的目的1、进行信息归并和提炼在论文选题确定以前，同学们面对的信息资料是十分浩繁的。在自己比较了解的专业领域里，涉及每个问题的信息资料似乎都有。因此，尽管一开始盲目地涉猎各种信息资料有助于帮助集中思维，确定选题，但如果没有选题的目标或缺少选题的领域作为要求，搜集资料就会有极大的盲目性，往往造成时间和财力的极大浪费。同时，在着手准备论文的材料过程中，由于资料内容的刺激，脑海中会纷纷涌现出各种思想和观点。许多问题会激起自己发表议论和进行创作的灵感，这就是思想火花，是论文写作语言的源泉。这些灵感、思想和观点对论文写作是十分宝贵的。它们往往是多头绪的、杂乱无序的。我们只有根据论文选题的要求对其进行选择、归并后，才能为我们的论文所利用。论文选题为我们对信息、思想火花进行归类、提炼，提供了一个很好的依据。先确定论文选题，然后归并、提炼各种信息资料，总结、梳理自己的想法，才更有针对性.。2、明确论文的研究方向论文选题是论文写作的第一步，是论文成功的首要决定因素，因为它决定论文研究方向。许多毕业同学由于选题不当，论文思想走进了死胡同，最后写作不下去。英国哲学家和科学家弗兰西斯培根说过：“如果目标本身没有摆对，就不可能把路跑对。，一个能保持着正确道路的瘸子总会把走错了路的善跑的人赶过去。不但如此，很显然，如果一个人跑错了路的话，那么愈是活动，愈是跑得快，就会愈加迷失得厉害。”对学位论文作者来说，选题正确与否，对后续整个研究写作过程能否顺利进行，论文能否通过答辩，有着决定性作用。3、明确论文的学术和应用价值追求目标毕业论文选题应能回答和解决现实生活或学术研究领域中的问题。作者必须对自己论文的现实应用价值或学术价值有明确的定位。论文选题对整体论文价值起着先决性的影响。虽然并非人人都能达到较高的水平，尤其是大学本科生，他们受到的限制因素更多，但论文达到一定的学术和应用价值应是追求的目标。这个目标的实现，首要的是正确地、恰当地选题。这是同学们和指导教师应共同认识到和解决好的个关键问题。4、找到合适的切入点论文写作过程中，同学们常常感觉到的一个难题是无从下手，这就是由于切入点不明确所致。切入点不明确的根本问题就是选题不明确，没有方向、没有问题、没有抓住主要矛盾。毕业论文必须有一个切入点，即抓住论文的突破口。作者在确定选题的过程中一项重要的工作就是寻找切入点。选题一经确定，也就基本选定了突破口。5、理顺写作思路选题是理顺写作思路的基础。在确定选题前，人们的思想往往相当松散，没有聚焦。因此，不可能围绕一个中心点进行有严密的逻辑性思考，写作思路也就无从理清。论文选题以后，作者就能够构思论文整体布局：组成部分、如何衔接、创新点、材料运用、如何论证等。好的论文必须有严密的逻辑结构，观点有创新，论述充分有力，层次分明，材料运用恰当，而这些都要求以正确、有价值的选题为基础。论文的选题过程也就是论文的初步构思与论证过程。耗费一定时间，确定个好的选题，有助于理顺论文的写作思路。四、毕业论文选题的原则1、创新原则创新是论文选题的基本要求。大学本科的学习，不仅是知识的输入过程，而且应是创新输出的过程。经过一段时间的知识能量的积蓄，最终达到对人类和社会有意义的创新性输出，是我们学习的目的所在，也是衡量毕业生素质高低的最重要标志。毕业论文是同学们对社会有意义的一种输出形式。毕业论文选题是这种形式的起步阶段，其本身就必须反映同学们的创新意识和创新能力。这种创新，既要表现在创新意识、思维等素质的养成上，又要表现在学生围绕实际及理论问题运用知识和信息，从感悟、怀疑到论证、检验、推广等解决问题的创新活动上。如果在选题上没有创新，那么整个论文的后续写作可能就是重复前人的劳动、或是简单的知识和信息堆砌，论文的实际价值就会大打折扣。论文选题的创新，要求在前人的基础上有所突破，有独立见解。如选择前人没有探索过的新领域、前人没有做过的新题目；对旧主题独辟路径，选择新角度探索问题；在前人成果的基础上作进一步研究，做出自己新的发展或看法等。2、综合能力可驾驭原则毕业论文选题要体现自己的综合能力。学生在整个大学本科学习期间，通过各门课程的学习和一定的实践锻炼，接受和储备了大量的专业知识，具备了一定的逻辑思维、信息综合、问题思考和解剖、方案设计和论证等诸多方固的能力。在毕业论文写作这个综合性工程中，选题要定在自己综合能力可驾驭的水平上。综合能力受自己的知识储备、理论水平、实践经验、信息资料搜集处理能力等多方面因素的影响。知识储备不足、实践认识缺乏、信息搜集能力有限的选题，会极大地影响写作过程及论文的。另一方面，选题也需要较好地发挥综合能力。在确定论文题目前，同学们可能要面对大量的信息资料，要与指导教师、相关专家、政府行政管理人员、实际工作者交流意见，善于运用自己的综合能力是至关重要的。只有这样，才能敏锐地捕捉到问题，从而确定有价值的论文选题。毕业论文的选题具有先决性。在选题上量力而行，尽力而行，多思考，选准方向，找准关键问题，论文的成功才有良好的基础。3、专业优势原则毫无疑问，大学生多年积累的知识和形成的多方面初步能力带有较强的专业倾向性。在大学学习期间，经过多年耳濡目染，直接和间接地获得了大量的专业知识；在学科领域里，积累了相当多的专业语言。专业知识和专业语言是正确选题和写好论文的重要前提条件，也是同学们自己多年积累的优势所在。抛开自己的专业优势，选择与自己所学专业没有关系、跨度很大的其他领域的问题来研究，虽然也有可能写出好的论文，但对论文写作时间有限的同学们来讲困难是相当大的。同时，毕业论文的专业性也表现在论文选题的要求上，相对来讲，有关自然科学类专业毕业论文选题及内容，要遵循自然规律，符合事物的内在运动规律；而社会科学论文选题及内容，必须符合人类社会活动的客观规律要求，反映人类生产力和生产关系的特殊要求，无疑其政策性也比较强。尤其是经济类论文，其选题出发点要和党的方针政策的精神相一致。4、立足实践和科学探讨的原则本科毕业论文，其价值就在于通过科学探讨，推进人类对自然和社会发展规律的认识，正确指导人类的实践活动。科学探讨是毕业论文选题的精神要求。有些学生论文选题的指导思想是，哪个资料最多就选哪个，哪个最容易写就写哪个。这样的选题以及最后写就的论文就可能是拾人牙慧，充其量只能是一个“文献集”。五、毕业论文标题的确定标题即论文的题目。毕业论文的标题一般不要追求文采，而要鲜明准确。确定选题是写作毕业论文的重要一步，而选好论文的标题同样不可忽视。毕业论文的标题一般应符合以下要求：1、名符其实，就是使题目和内容一致。否则，就是文不对题。2、鲜明醒目，就是使人一目了然。要符合以上要求可采用以下方法：1、为文章的总论点作标题。2、以所研究的问题作标题。3、可以采用副标题。一般来说，在确定论题的同时就应拟好毕业论文的标题，以便在论述过程中紧扣重点，从容展开。当然，也许会有这种可能，即在写作过程中，或在文章完成后，对标题仍不满意，这时，可以根据需要，对原来的标题进行修改，或者拟订新的标题。但是，不论修改还是拟订新题，都要切记，好的毕业论文的标题一定是言简意赅，突出文章的中心思想。附件二：中文系教师拟定 2008 届毕业生毕业论文备选题目（共 282 个）第一组：22 个1、试论原始诗歌的综合性特点。2、上古神话对后世文学创作的影响。3、中国古代文学原型研究。4、略论诗经中的民俗描写。5、试论诗经中的婚恋诗。6、试论诗经战争徭役诗中的思妇形象。7、诗经中的兴象研究。8、诗经中的神话。9、左传、战国策行人辞令比较研究。10、论左传对中国史传文学和小说创作的影响。11、孟子散文的形象性特点。12、庄子语言探略。13、试论屈原香草美人似的比兴手法对后世文学的影响。14、论史记的叙事艺术。15、论史记的游侠精神。16、论古诗十九首中的人生思考和抒情技巧。17、陶渊明与谢灵运诗歌比较研究。18、试论世说新语刻画人物。19、史记和汉书比较研究（选取一个角度展开）。20、晋代文学风貌。21、曹植的人生经历与其文学成就探析。22、论魏晋隐逸之风与魏晋文学。第二组：70 个1、台静农乡土小说论2、论张爱玲小说中女性的异化3、沈从文的文学批评4、“五四”与中国文学的现代转型5、丁玲小说中的女性意识6、老舍与中国现代幽默思潮7、萧红小说的悲剧意识8、俄国文学对“五四”作家的影响9、解放区小说的审美特色10、郁达夫与日本文学11、海岩现象研究12、周梅森现象研究13、文坛跟风现象研究14、“80 后”现象研究15、“美女文学”现象研究16、博客文学现象研究17、手机文学现象研究18、打工文学现象研究19、网络文学现象研究20、官场小说现象研究21、从改造国民性角度看阿 Q 和陈奂生的不同22、论晚清维新派文学变革与五四文学的关系23、从旅游文学角度看沈从文散文创作的特色24、论张爱玲小说的历史意义25、论当代女性主义小说的叙事特点26、论网络文学的文化生态学意义27、论网络文学的文本特征28、论当代中国电影中的文化想象29、论中美商业大片的文化想象与差异30、就当下某一文学作品或者影视作品进行分析，如色戒等31、论先锋小说的叙事策略32、论新写实小说叙事的世俗性33、论寻根小说中文化想象的偏误34、论晚生代小说中的身体叙事35、论“80”后小说创作的特征36、论文学走向电影的得与失37、论十七年文学与现代性的关系38、论现代文学史中知识女性的出走39、论归来作家的苦难叙事40、论寻根小说的多元审美形态41、新时期知识分子小说研究42、论影视中的红色经典再现43、乡土文学中基层干部形象分析44、当代文学中的戏仿现象45、当代长篇小说的新走向46、鲁迅作品中的神话47、朝花夕拾的民俗描写48、鲁迅的民俗文化情结49、鲁迅与地方戏曲50、鲁迅论中国现代乡土文学51、对五四新文学启蒙主义精神的探讨52、五四文学革命的功过与成败53、中国现代文学中改革国民性主题54、沈从文湘西小说中的苗族风情55、从丈夫看沈从文对湘西民间叙事的改写56、论现代小品文的创作特点以周作人、林语堂、梁实秋小品创作为例57、试论老舍创作中的平民视觉58、孙犁小说的女性形象59、解读“十七年”农村题材长篇小说中的爱情故事60、创业史与平凡的世界的比较61、红旗谱与红高粱的比较62、红日与高山下的花环的比较63、棋王中的“道禅合一”64、张爱玲小说中叙述话语研究65、施蛰存小说中女性意识分析66、刘呐欧小说中叙事艺术分析67、穆旦诗歌中的意象分析68、金庸小说中的佛学思想研究69、民俗文化传统对鲁迅的影响70、民间传说在鲁迅作品中的运用第三组：50 个1、论俄狄浦斯王与古希腊命运观 2、欧洲骑士文学与中国武侠小说之比较。3、以神曲为例谈两希文化的对立与互补。4、十日谈与人文主义 5、哈姆雷特与堂吉诃德之比较。6、试论莎士比亚悲剧创作的特征 7、伪君子与古典主义“三一律” 8、论浮士德与浮士德精神 9、论少年维特之烦恼的爱情悲剧10、论拜伦式英雄。11、论巴黎圣母院中“对照原则”的运用12、红与黑与个人奋斗 13、高老头的“ 父爱”与拉斯蒂涅的“奋斗”评巴尔扎克小说高老头的两个重要人物14、论狄更斯的人道主义原则 15、简爱与呼啸山庄之比较16、包法利夫人的悲剧内涵16、试论哈代小说中的女性形象 18、红字的象征意义19、论罪与罚中的“罪”与“罚” 20、安娜卡列尼娜的悲剧及其意义 21、俄国文学中的“小人物”形象 22、论“托尔斯泰主义”23、谈卡夫卡小说的异化主题。24、喧哗与骚动的叙事艺术25、海明威与“迷惘的一代” 26、尤利西斯的意识流技巧27、“荒诞派戏剧”艺术观念与手法28、论存在主义作品中的荒谬感29、论百年孤独的叙事艺术30、论黑色幽默的审美价值外国文学论文选题31、论“浮士德”精神的进步性与局限性。32、“延宕问题”之我见 33、莎士比亚悲剧中的“黑色巨人”形象。34、高老头中的“父爱”悲剧。35、雨果作品中的人道主义思想。36、包法利夫人（或爱玛）的悲剧分析。37、福楼拜为什么说“爱玛就是我”？38、呼啸山庄中的“爱”与“死”。39、苔丝的悲剧分析。40、苔丝悲剧的命运底色。41、安徒生童话的哲理意蕴。42、海的女儿的深层意蕴。43、罪与罚主人公的分裂性格。44、卡拉马佐夫兄弟中的“罪”与“罚”。45、安娜卡列尼娜的悲剧分析46、托尔斯泰小说中的女性形象。47、从老人与海看海明威写作的“冰山风格”。48、百年孤独中的“孤独”主题。49、卡夫卡作品中的父子关系模式解析。50、喧哗与骚动中的女性形象。第四组：32 个1、副词归属研究2、新词探源3、字母借词现状与分类研究4、轻声词的语体差异研究5、儿化词的语体差异研究6、形容词的形态研究7、汉语拼音方案教学与应用研究8、词缀研究9、网络语言与网络文化10、方言词与民俗文化11、兼语结构的在认识12、方言和普通话的比较13、校园流行语浅析14、网络流行语的研究15、醒世姻缘传副词研究16、我看语言符号的任意性和非任意性17、山东地名的文化语言学浅析18、试论“模糊语言”19、山东方言称呼语20、“把”字句和“被”字句之比较21、谈语境22、浅谈名次谓语句23、现代汉语“程度副词名词”组合24、动态助词“着”“了”比较25、缩略语初探26、现代汉语类词缀现象浅谈27、浅谈现代汉语“名物化”28、广告语语言特点29、浅谈口语易拉现象30、“在”词性及隐现31、宾语和补语的辨析32、现代汉语词典儿化统计分析研究第五组：16 个1、古代汉语学习与区域文化建设2、古代汉语学习与地方文化资源开掘3、环渤海经济圈建设与环渤海文化支撑4、我市（县.区）古代历史文化在环渤海文化圈中的地位刍议5、孙滨学思想与环渤海经济文化建设的建设6、范仲淹先忧后乐思想与中华文化传统7、谈段成式何以成为唐代文化名宿8、族普研究与尊宗教祖报本返始传统9、姓名用字课程设置与传统文化浅谈10、怎样取一个好名字11、浅析灯谜中的语言艺术12、例析汉字中的文化因素13、浅析聊斋志异的语言艺术14、浅析世说新语的语言艺术15、张中行散文中心幽默艺术16、著名语文教师学历低现象浅谈第六组：79 个1、以人为本语文阅读教学与学生人文精神的养成教育2、素质教育烛照下的中学语文教学中的审美教育3、中学语文教育中的人格教育4、中学鲁迅作品教学现状与思考5、初中生/高中生创造性阅读品质的培养6、高中语文研究性阅读教学的思考与实践7、口语交际教学最优化研究8、论人文意识在语文教学中的地位和作用9、中学文言文教学中优化非智力因素的研究10、论语文教学中学生的主体参与11、中学语文课堂教学中语文素养的培养策略12、审美教育与中学语文教学13、试论阅读心智技能的内化与培养14、运用无意注意提高中学语文课堂教学效率的研究与策略15、中学语文写作教学中写作审美因素的研究与实践16、高中语文古典诗词鉴赏与教学研究17、语文教育与人性的发展及完善18、语文教学与学生“文化人格”的生成19、论创新思维在作文教学中的应用20、阅读教学中对话的应用研究21、对话式阅读教学的建构22、实现个性化阅读的有效策略23、在高中语文教学中促进学生的个性发展24、中学语文教学中激发学生学习兴趣的方法浅探25、高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践26、论中学语文教学中的语言积累27、对魏书生语文教育教学改革的回顾和反思28、语文阅读教学中的情感培养研究29、合作学习在薄弱中学的语文课堂教学中的应用研究30、新课程理念下的写作命题研究31、基于教育技术条件下的语文教学32、中学语文情感教育偏差及矫治策略33、语文教学中如何营造情感氛围34、语文课程资源的开发和利用35、高中语文课堂反思性教学运作刍议36、写作教学的最高境界是塑造学生健全的人格37、论中学生写作情感的培养38、初中语文学习形成性评价方法探究39、中学作文教学的求诚之路40、中学生写作个性培养初探41、中学生自主性阅读的策略研究42、语境和中学语文教学43、初中语文合作学习的探讨44、在语文研究性学习中培养自主学习能力初探45、试论语文教师课堂教学的语言美46、小学/初中/高中口语交际教学策略之研究47、中学生作文个性化问题探索48、中学语文活动课设计与实验研究49、优化中学语文课堂教学环境探究50、语文体验式学习是生成语文素养的有效途径51、在语文教学中培养学生形象思维的研究52、中学古诗词教学的反思与实践研究53、自主与开放：中学写作教学的走向54、中学作文教学过程研究55、试论语文教学的人本化、生活化与交际化56、中学语文阅读教学课堂提问研究57、学习心理差异与语文教育58、中学语文课堂预习及策略研究59、中学生阅读理解监控能力的培养60、中学语文教学人格教育功能之研究61、合作互动式阅读教学模式的构建62、诗歌审美人生教育研究63、现代语文教育的评价指向64、高中语文教学中儒家传统思想问题65、语文交往教学模式初探66、中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构67、创新阅读与人格培养68、语文课堂实现高效对话的策略69、小学语文教师在教学中应扮演的角色70、新时期语文教师应具备的素养71、小学生语文学习兴趣的培养72、新课程标准下语文备课所应突出的几个方面73、小学生作文的心理过程模型与作文兴趣的培养 74、小学生存在的口语交际的缺陷及其矫正方案 75、在生活中识字的具体方法和原则 76、拼音教学存在的主要问题及解决的办法 77、教师批改学生习作时应具备的基本评判标准78、小学语文教学中课堂讨论的现状及对策 79、语文教学中导语的设计要求与技巧第七组：13 个1、儒家思想对中国古代小说创作的影响2、佛、道思想对中国古代小说创作的影响3、香港电影商业化运作的优劣4、精神分析学视野下的聊斋志异5、试论现代电视的美育功能6、影视艺术中的广告特性研究7、比较视野中的中西悲剧精神8、对影片（或某一文学作品）的叙事解读9、主题开掘的力度是决定文学作品思想价值的关键10、文体结构的嬗变是在“自律”与“他律”的规则中完善自身的过程11、文章主题风格与语言风格的关系12、散文之“散”13、朝花夕拾的简淡之美附件三：中文系本科毕业论文评定标准本科生毕业论文书面成绩按照优秀、良好、及格、不及格四个等级予以评定。各个等级的评分标准分别为：1、优秀（1）论文选题好，富有意义，内容充实，能综合运用所学的专业知识，以正确观点提出问题，能进行精辟透彻的分析，有一定的应用价值和独特的见解和鲜明的创新；（2）论据充分，材料翔实、典型、真实；（3）论文结构严谨，文理通顺，层次清晰，逻辑性强，有很强的说服力；（4）文字表达精练准确、通达流畅，无错别字或不规范的简化字。格式规范。字数符合要求；（5）答辩中回答问题正确、全面，比较深刻，并有所发挥，口语清晰、流利。2良好（1）论文选题较好，有一定的意义，能运用所学的专业理论知识联系实际，并能提出问题，分析问题。对所论述的问题有较强的代表性，有一定的个人见解和实用性，并有一定的理论深度；（2）材料真实具体，有较强的代表性。对材料的分析较充分，比较有说服力，但不够透彻；（3）论文结构严谨，层次清晰，行文规范，条理清楚；（4）文字通顺，仅有个别错别字或不规范的简化字。格式工