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关于棱锥定义与公式的高中数学知识点汇总数学是被很多人称之拦路虎的一门科目，同学们在掌握数学知识点方面还很欠缺，为此小编为大家整理了关于棱锥定义与公式的高中数学知识点总结,希望能够帮助到大家。棱锥：棱锥是一个面为多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形.：一个棱锥可以四各面都为直角三角形.一个棱柱可以分成等体积的三个三棱锥;所以正棱锥定义：底面是正多边形;顶点在底面的射影为底面的中心.：i. 正四棱锥的各个侧面都是全等的等腰三角形.(不是等边三角形)ii. 正四面体是各棱相等，而正三棱锥是底面为正侧棱与底棱不一定相等iii. 正棱锥定义的推论：若一个棱锥的各个侧面都是全等的等腰三角形(即侧棱相等);底面为正多边形.正棱锥的侧面积：(底面周长为，斜高为棱锥的侧面积与底面积的射影公式：(侧面与底面成的二面角为附：以知为二面角则得注：S 为任意多边形的面积(可分别多个三角形的方法).以上内容由独家专供，希望这篇关于棱锥定义与公式的高中数学知识点总结能够帮助到大家。高中数学公式：圆周长计算椭圆面积公式_高中数学公式【摘要】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家整理了此文“高中数学公式：圆周长计算椭圆面积公式” ，供大家参考!本文题目：高中数学公式：圆周长计算椭圆面积公式圆周长的计算公式：L=2r (r 为半径)椭圆面积公式椭圆的面积公式S=(圆周率)ab(其中 a,b 分别是椭圆的半长轴,半短轴的长).或 S=(圆周率)AB/4(其中 A,B 分别是椭圆的长轴，短轴的长).c1c2clone 依据某定理，定理内容如下如果一条固定直线被甲乙两个封闭图形所截得的线段比都为 k，那么甲面积是乙面积的 k 倍。那么 x2/a2+y2/b2=1 (ab0)的面积为 * a2 * b/a=abc1c2clone 在此倡议网友编辑公式的其他推导因为两轴焦点在 0 点，所以椭圆的面积可以分为 4 个相等的部分，分别是+x+y、-x+y、-x-y、+x-y 四个区域，所以只要求出一个象限间所夹的面积，然后再乘以 4 就可以得到整个椭圆的面积。拣最简单的来吧，先求第一象限所夹部分的面积。 根据定积分的定义及图形的性质，我们可以把这部分图形无限分为底边在 x 轴上的小矩形，整个图形的面积就等于这些小矩形面积和的极限。现在应用元素法，在图 形中任找取一点，然后再取距这点距离无限近的另一个点，这两点间的距离记做 dx，然后取以 dx 为底边，两点分别对应的 y 为高，与曲线相交够成的封闭的小矩 形的面积 s，显然，s=y*dx 现在求 s 的定积分，即大图形的面积 S，S=ydx 意思是求 0 到 a 上 y 关于 x 的定积分 步骤：(第一象限全取正，后面不做说明) S=ydx=sqr(b2-b2*x2/a2)dx 设 x2/a2=sin2t 则 sqr(b2-b2*x2/a2)dx=b*cost d(a*sint) pi=圆周率 b*cost d(a*sint)=b*a*cos2t dt cos2t=1-sin2t b*a*cos2t dt =(0:pi/2)-b*a*sin2t dt 这里需要用到一个公式：f(sinx)dx=f(cosx)dx 证明如下 sinx=cos(pi/2-x) 设 u=pi/2-x 则 f(sinx)dx=f(cosu)d(pi/2-u)= -f(sinu)d(pi/2-u)=f(sinu)du=f(sinx)dx 则b*a*cos2t dt =(0:pi/2)-b*a*sin2t dt=a*b*(pi/2)-b*a*cos2t dt 那么 2*b*a*cos2t dt=a*b*(pi/2) 则 S=a*b*(pi/4) 椭圆面积 S_c=a*b*pi 可见椭圆面积与坐标无关，所以无论椭圆位于坐标系的哪个位置，其面积都等于半长轴长乘以半短轴长乘以圆周率【总结】20xx 年为小编在此为您收集了此文章“高中数学公式：圆周长计算椭圆面积公式” ，今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助，祝您在学习愉快!更多频道：高中数学函数部分的知识点归类总结1. 函数的奇偶性若 f(x)是偶函数，那么 f(x)=f(x) ;若 f(x)是奇函数，0 在其定义域内，则 f(0)=0；判断函数奇偶性可用定义的等价形式：f(x)f(-x)=0或 ;(4)若所给函数的解析式较为复杂，应先化简，再判断其奇偶性；奇函数在对称的单调区间内有相同的单调性；偶函数在对称的单调区间内有相反的单调性；2. 复合函数的有关问题复合函数定义域求法：若已知 的定义域为a，b,其复合函数 f 的定义域由不等式 ag(x)b 解出即可；若已知 f 的定义域为,求 f(x)的定义域，相当于 x时，求g(x)的值域；研究函数的问题一定要注意定义域优先的原则。复合函数的单调性由“同增异减”判定；3.函数图像(1)证明函数图像的对称性,高中英语，即证明图像上任意点关于对称中心的对称点仍在图像上；证明图像 C1 与 C2 的对称性，即证明 C1 上任意点关于对称中心的对称点仍在 C2 上，反之亦然；曲线 C1：f(x,y)=0,关于 y=x+a(y=-x+a)的对称曲线 C2的方程为 f(ya,x+a)=0(或 f(y+a,x+a)=0);曲线 C1:f(x,y)=0 关于点的对称曲线 C2 方程为：f(2ax,2by)=0;若函数 y=f(x)对 xR 时，f(a+x)=f(ax)恒成立，则y=f(x)图像关于直线 x=a 对称；函数 y=f(xa)与 y=f(bx)的图像关于直线 x= 对称；4.函数的周期性(1)y=f(x)对 xR 时，f(x +a)=f(xa) 或 f(x2a )=f(x) (a0)恒成立,则 y=f(x)是周期为 2a 的周期函数；若 y=f(x)是偶函数，其图像又关于直线 x=a 对称，则f(x)是周期为 2?a?的周期函数；若 y=f(x)奇函数，其图像又关于直线 x=a 对称，则f(x)是周期为 4?a?的周期函数；若 y=f(x)关于点(a,0),(b,0)对称，则 f(x)是周期为 2 的周期函数；y=f(x)的图象关于直线 x=a,x=b(ab)对称，则函数y=f(x)是周期为 2 的周期函数；y=f(x)对 xR 时，f(x+a)=f(x)(或 f(x+a)= ，则y=f(x)是周期为 2 的周期函数；5.方程 k=f(x)有解 kD(D 为 f(x)的值域)；f(x) 恒成立 af(x)max,; af(x) 恒成立 af(x)min;7. (a0,a1,b0,nR+); (2) l og a N= ( a0,a1,b0,b1);(3) l og a b 的符号由口诀“同正异负”; (4) a log a N= N ( a0,a1,N0 );8. 判断对应是否为映射时，抓住两点：A 中元素必须都有象且唯一；B 中元素不一定都有原象，并且 A 中不同元素在 B 中可以有相同的象；9. 能熟练地用定义证明函数的单调性，求反函数，判断函数的奇偶性。10.对于反函数，应掌握以下一些结论：定义域上的单调函数必有反函数；奇函数的反函数也是奇函数；定义域为非单元素集的偶函数不存在反函数;周期函数不存在反函数；互为反函数的两个函数具有相同的单调性；(5) y=f(x)与y=f-1(x)互为反函数，设 f(x)的定义域为 A，值域为 B，则有 f=x(xB),f-1=x(xA).11.处理二次函数的问题勿忘数形结合；二次函数在闭区间上必有最值，求最值问题用“两看法”：一看开口方向；二看对称轴与所给区间的相对位置关系；12. 依据单调性，利用一次函数在区间上的保号性可解决求一类参数的范围问题13. 恒成立问题的处理：分离参数法；转化为一元二次方程的根的分布列不等式(组)求解；高一数学学习：数学学习从学会到会学一你还在为高中数学学习而苦恼吗?别担心，看了“高一数学学习：数学学习从学会到会学一”以后你会有很大的收获：高一数学学习：数学学习从学会到会学一好多同学数学成绩每每止步于 120 分左右，找其原因，是因为对数学的学习仅是学会，而没有到达会学，怎样才能让成绩更上一层楼呢?很多同学在期末考试时取得了较好的成绩，可开家长会时，却听老师告诫这部分同学的的家长说：“要让孩子会学习，而不仅仅学会了就行!”此话乍一听似乎不明其意，然细想要使成绩再上层楼，则必须迈出从“学会”到“会学”这一步。可以四“小步”中加大迈出这一大步的力度。抓住课堂，配合好教师的教学应做到课前做好各种准备并利用课前两分钟的预习时间想一想前一节课的内容;上课时专心致志，积极思考，尽量使自己的思路与教师的思路过程合拍，做到耳目并用，手脑结合，提高听课的效率;课后及时复习，使知识再现，形成永久性记忆;最好能将老师所讲的内容与课本作一比较，从中获得更多知识;作业仅限于课堂练习是远远不够的，要利用课外资料拓宽知识领域，补充课内不足，更重要的是促进课内学习。通过阅读“高一数学学习：数学学习从学会到会学一”这篇文章，小编相信大家对高中数学又有了更进一步的了解，希望大家学习轻松愉快!如何听数学课如果你课前做了预习，在预习中，有哪些知识点你不懂或一知半解，你带着这些疑问去听课，将收到较好的效果。在听课中还要针对每个知识点进行比较，你原来理解了多少要点，老师讲了多少个要点，弄清楚哪些要点你没有发现，还有那些知识点你理解不正确，这样你的印象就比较深，记忆时间也较长。如果你课前未做预习，千万不要被动地接受知识，应该主动地去思考。老师在讲每个知识点时，会设计一些问题让学生思考，你应该紧跟老师的设问去积极考虑，从而主动地发现新的知识点(或定理或公式等)。听讲例题时，一方面按老师的设问去思考，获得解题途径，另一方面要有自己的见解，能否按自己的想法把题做出来。若能做得出来是极有价值的，就是做不出来，要分析错在哪里，也是有收获的。这对培养发散思维能力大有益处的，使我们的思维能力达到一个较高的层次。听讲例题时，要从老师的分析过程学会分析问题的方法。要观察老师是如何剖析每个已知条件的，又如何剖析求解的结论的，在已知与结论之间是如何沟通的。思考如果你再遇到这样同类型的问题，你将如何摆布这些已知与结论的关系。听讲例题时，不仅要通过例题巩固本节课所学知识，也要学会一些解题的技巧与方法，以后再遇到这样同类型的问题，你就有办法来处理。听完课后，要善于做好课后总结，这个环节很重要。你要罗列出以下几个方面的信息：本节课有多少个知识点，每个知识点有什么要点。哪些是你能预习到的，哪些是你在预习中未能发现的;本节课的重点在哪里，重要在什么地方;难点在哪里，突破难点的关键是什么;例题中体现了什么样的解题技巧;本节课出现了那些新的题型，对应的解法是什么。高一数学知识点总结之函数定义域 值域编者按：小编为大家收集了“高一数学知识点总结之函数定义域 值域” ，供大家参考，希望对大家有所帮助!定义域(高中函数定义)设 A，B 是两个非空的数集，如果按某个确定的对应关系 f，使对于集合 A 中的任意一个数 x，在集合 B 中都有唯一确定的数 f(x)和它对应，那么就称f：A-B 为集合 A 到集合 B 的一个函数，记作 y=f(x)，x 属于集合 A。其中，x 叫作自变量，x 的取值范围 A 叫作函数的定义域。值域名称定义函数中，应变量的取值范围叫做这个函数的值域函数的值域，在数学中是函数在定义域中应变量所有值的集合。常用的求值域的方法(1)化归法;(2)图象法(数形结合);(3)函数单调性法;(4)配方法;(5)换元法;(6)反函数法(逆求法);(7)判别式法;(8)复合函数法;(9)三角代换法;(10)基本不等式法等关于函数值域误区定义域、对应法则、值域是函数构造的三个基本“元件” 。平时数学中，实行“定义域优先”的原则，无可置疑。然而事物均具有二重性，在强化定义域问题的同时，往往就削弱或谈化了，对值域问题的探究，造成了一手“硬”一手“软” ，使学生对函数的掌握时好时坏，事实上，定义域与值域二者的位置是相当的，绝不能厚此薄皮，何况它们二者随时处于互相转化之中(典型的例子是互为反函数定义域与值域的相互转化)。如果函数的值域是无限集的话，那么求函数值域不总是容易的，反靠不等式的运算性质有时并不能奏效，还必须联系函数的奇偶性、单调性、有界性、周期性来考虑函数的取值情况。才能获得正确答案，从这个角度来讲，求值域的问题有时比求定义域问题难，实践证明，如果加强了对值域求法的研究和讨论，有利于对定义域内函的理解，从而深化对函数本质的认识。“范围”与“值域”相同吗?“范围”与“值域”是我们在学习中经常遇到的两个概念，许多同学常常将它们混为一谈，实际上这是两个不同的概念。 “值域”是所有函数值的集合(即集合中每一个元素都是这个函数的取值)，而“范围”则只是满足某个条件的一些值所在的集合(即集合中的元素不一定都满足这个条件)。也就是说：“值域”是一个“范围” ，而“范围”却不一定是“值域” 。以上就是为大家提供的“高一数学知识点总结之函数定义域 值域”希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询中考频道。平面向量、平面向量的坐标运算一、教学内容：平面向量、平面向量的坐标运算二、本周教学目标：要求：1、了解平面向量的基本定理 理解平面向量的坐标的概念，会用坐标形式进行向量的加法、减法、数乘的运算，掌握向量坐标形式的平行的条件；2、掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件3、学会使用分类讨论、函数与方程思想解决有关问题三、本周要点：1、平面向量的坐标表示：一般地，对于向量 ，当其起点移至原点 O 时，其终点的坐标称为向量在直角坐标系中，分别取与 x 轴、y 轴方向相同的两个单位向量 相等的向量坐标相同，坐标相同的向量是相等的向量向量的坐标与表示该向量的有向线段的始点、终点的具体位置无关，只与其相对位置有关2、平面向量的坐标运算：若 ，则若若 =若 ，则若 ，则若 ，则运算类型几何坐标方法运算性质向量的加法1、平行四边形法则2、三角形法则向量的减法三角形法则向量的乘法是一个向量,满足:0 时, 与 向量的数量积或 =0时,【典型例题例 1、平面内给定三个向量 ，回答下列问题求满足 的实数 m,n；若 ，求实数 k；若 满足 ，且 ，求解：由题意得所以 ，得由题意得得 或例 2、已知 ；当 与解：因为所以则，因为 平行所以此时 ，则 ，即此时向量例 3、已知点 及,试问:当 为何值时, 在轴上? 在 轴上? 在第三象限?四边形 若不能,说明理由解： ，则若 在 轴上，则 ，所以 ；若 在 轴上，则 ；若 在第三象限，则 ，所以因为若所以 此方程组无解；故四边形例 4、如图，设抛物线 y2=2px 的焦点为 F 经过点 F 的直线交抛物线于 A、B 两点，点 C 在抛物线的准线上，且BCx 轴，证明直线 AC 经过原点 O解法一：设 A,B,F，则 C而代入式整理得，y1?y2=p2因为 与 是共线向量，即 A、O、C 三点共线，也就是说直线 AC 经过原点 O解法二：设 A，C，B欲证 A、O、C 共线，只需且仅需 ，即又 只需且仅需 y1y2=p2，用韦达定理易证明点评：两向量共线的应用非常广泛，它可以处理线段平行，三点共线问题，使用向