2012至2013学年五年级语文上册期末试卷分析.doc2012至2013学年五年级语文上册期末试卷分析.doc

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20122013学年五年级语文下册期末试卷分析一、试卷评析从卷面情况来看,本次所考的题型多样,出题内容全面,概括了本学期所学的知识,考题难度较以往有所加大。本次测试共有三个大题,分别是基础知识积累和运用、阅读理解和习作,其中,第一大题又包括八个小题,它们分别是读拼音写汉字8分、组词4分、给带点的字选择正确的读音3分、补充成语,再选两个成语写一句话10分、把下面每组不同类的一个划去4分、把下面杂乱的句子整理好,并加上标点4分、按要求改写句子12分,我能把句子补充完整6分。第二大题阅读24分,第三大题作文30分。另外还有5分的书写。总共是110分的题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力、理解力和逻辑思维能力为主,体现了素质教育的理念。二、考试情况本次考试我校五年级参加考试人数为57人,最高分1085分,最低分68分,平均分9719分,及格率为100,其中,100分以上的为25名,占438,9099分的为23名,占4035。三、考题分析第一部分基础知识包括汉语拼音、字、词、句,共有八个小题。第一题看拼音写词语,主要考查学生们对拼音、字词的掌握情况。这道题大部分同学做得全优。第二题是组词,出现错误最多的是“桅”这个字,把它和栀子花的“栀”混淆了。第三题给带点的字选择正确的读音,由于学生对课本中的字词掌握牢固,因此只有极个别的学生出现错误。第四题将下列词语补充完整,这题主要考查学生们的词语的积累情况,大部分同学做得很好,还有少部分同学只是会背而不会写。第五题把下面每组不同类的的一个划去和第六题整理杂乱的句子,并加标点,由于部分同学的逻辑思维能力较低而不能正确的分析、判断从而导致出现了较多的错误。第七题按要求改写句子,主要考查学生们对“扩句”“双重否定句”“复句”“打比方的句子”的掌握和运用情况。这部分前三个小题错误较少,就是设计格言因比喻不恰当而失分较多。第八题是把下列句子补充完整,这题也主要是考查学生平时的积累情况,主要是教材中的古诗背诵、“日积月累”还有课外经典诵读的内容。这部分同学们掌握的比较扎实,个别存在会背不会写的情况。第二部分阅读理解24分有2篇短文组成,主要是考查学生对文章内容的理解和感悟情况。从学生的做题情况来看对于阅读文本的理解和感悟,部分学生还是非常肤浅,他们还不善于用文字来表达他们的理解与感受。第三部分习作,自由命题,写自己在追求自己的梦想过程中的经历。部分同学写的离题了,大部分能紧扣主题来写,但叙述较为简单,从这次测试中可以看出学生语言表达能力较差,学生的习作水平还有待于提高。四、改进措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握得较扎实,因此我在今后的教学中继续重视这方面的教学。2、在平时教学中注重学生的语言积累,扩大学生的知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。3、在平时教学中我会加强训练,着眼于培养学生认真审题,按要求答题以及认真检查答题习惯。4、教会学习方法,提高学习能力。“方法比知识更为重要。”学生养成好的读书方法,掌握活的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,我在今后的教学过程中适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学、少教怎么做。5、充分发挥学生学习的积极性、培养创新精神。在今后的教学中,我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书,积累好词佳句,培养学生的想象力、创新力,以及写作的兴趣,逐步提高写作水平。总之,今后我要努力教好语文,让学生真正学好语文,靠一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,严格要求,不断提高自身素质,适应时代的要求,努力提高学生综合素养,为学生的全面发展倾尽心力。2013年8月
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