2017年五年级英语上册第五单元教案(pep新版)

XX 年五年级英语上册第五单元教案(PEP新版)五年级上册英语教案UnitThereisabigbed教学目标掌握 A、B 部分“Letslearn” ， “Letstal”中的词汇和句子。2 能理解 Therebe 句型的含义并灵活运用 Therebe 句型进行问答练习。3 能用适当的介词描述物体的方位。4 掌握双元音/ei/在单词中的发音。能读懂“Strtie”部分的趣味故事。6 能听懂、会唱歌曲“Aphtfe” 。7 鼓励学生多参加堂活动，提高学生学好英语的自信心。教学重点掌握 A、B 部分“Letslearn” ， “Letstal”中的词汇和句子。2 能理解 Therebe 句型的含义并灵活运用 Therebe 句型进行问答练习。教学难点能用适当的介词描述物体的方位。2 掌握双元音/ei/在单词中的发音。教学安排第一时：ALetslearnALetspla第二时：ALetstrALetstal第三时：BLetslearnBFindandsa第四时：BLetstrBLetstal第五时：ALetsspellBLetsrapitup第六时：BReadandriteBLetsheStrtie第一时时目标能听、说、读、写单词“l” ， “plant”， “bie”，“aterbttle”和“pht” ，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。2 能做“Letspla”部分的游戏。3 培养学生积极与他人合作的优良品质。4 教育学生要热爱自己的家。教学重点能听、说、读、写单词“l” ， “plant”， “bie”，“aterbttle”和“pht” ，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。2 能做“Letspla”部分的游戏。教学难点Therebe 句型的简单运用。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。2 学生准备画笔和画纸。教学过程一、前热身（ar-up）FreetalT:Gdrning,everneHareutda?Ss:Fine,thanuAndu?T:Ifine,t2 教师播放歌曲“hatanud?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、前预习（Previe）T:uandsanthingsurehelpfulL!TherisleanandbeautifulT:hatanuseeinthispiture?S:Ianseeabed,adesanda2 教师依次指着图片中的 bed,ind,des,piture,hair 问：“hatsthis?”，学生回答：“Itsa/an”并快速拼读。T:ThisisanierIanttaethisrnierSIneedtputrethingsinthisr三、新呈现（Presentatin）ALetslearn教学新单词T:First,letsputalintherNthereisalintherFlle,pleasl,-l-,l,thereisal教师用同样的方法引出词语：plant,aterbttle,bie,pht教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。教师介绍张鹏的房间。T:DunhatZhangPengsrlie?Letsgandsee第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。学生同桌合作，用句型“Thereis”介绍自己班级的物体。2ALetspla教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（nslidatinExtensin）画一画教师说：“Thereisal,ahair,abedinr” ，学生根据教师的描述画图。2 情感教育：EverbdhashisnhuseThehuseisalvingbaThehuseisalastingarriageIlvehuse3 堂练习填入所缺字母，完成单词：瓶子bt_e时钟l_自行车b_e水_t_r照片ph_植物pl_t4hetheansertl,i,ae,t,an五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Her）将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 跟着录音朗读本节所学习的内容。板书设计UnitThereisabigbedALetslearnALetsplalplantbttleaterbttlebiephtThisisrThereisal,a第二时时目标能听、说、认读单词“there” 。2 能灵活运用 Therebe 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3 能完成“Letstr”部分的听力任务。4 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点能听、说、认读单词“there” 。2 能灵活运用 Therebe 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点Therebe 句型的用法。2 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。2 学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程一、前热身（ar-up）FreetalT:Hell,bsandgirlsSs:Hell,teaherT:Hareutda?Ss:Fine,thanuAndu?T:Ifine,t2 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节学习的新词汇。二、前预习（Previe）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:IhavesixphtsfbedrDunhihneisbedr?uanase:hatsinurbedr?hantthaveatr?S1:hatsinurbedr?T:ThereisS2:h,thesendphtisurbedrT:es,thesendphtisbedrureright三、新呈现（Presentatin）ALetstal教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用 Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1:ThereisaaterbttleinthebedrS2:h,itsnieS1:ThereisaphtntheallS2:Iliethepht2 介绍对话情景T:ThereisaphtfZhangPengsrSarahandZhangPengaretalingabuttherLetslistentthetapeandnsethingabuttheirtaling3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：IsZhangPengsrnie?Isthebedbigrsall?hereistheputer?Anser:es,itisItsbigItsnthedes第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。Desribethepiture教师出示情景图，学生用 Therebe 句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（nslidatinExtensin）ALetstr明确听力任务T:SarahandieareinZhangPengsbedrhatsinther?Illplathetapeandushuldtitherightpiture先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2Talanddra学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave/Thereis/are）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3 堂练习选择填空：Thisis_bedrAIBeThere_aphtntheallAisBarebe-Isthisurat?-_Aes,itisntBN,itisntN,itisInrIhavetbig_X|B|1|AbieBbiesabie3hetheanserB,A,B,B五、堂小结（Suar）师生共同总结本节学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Her）跟录音朗读本节学习的内容。2 用英语向父母介绍自己的卧室。板书设计UnitThereisabigbedALetstrALetstalurrisreallnieThereisabigbed!ull!He,puterisherenthedes第三时时目标能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt” ，“beteen”， “abve”， “beside”， “behind”和词组“infrntf”。2 能灵活运用句型“hereis?” ， “Its”谈论物体的位置。3 能完成“Findandsa”部分的任务。4 能简单描述家具的摆设和位置。鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt” ，“beteen”， “abve”， “beside”， “behind”和词组“infrntf”。2 能灵活运用句型“hereis?” ， “its”谈论物体的位置。教学难点理清物体的位置关系。2 介词“n”和“abve”都表示“在上面” ，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。2 学生准备一支笔和一本书。教学过程一、前热身（ar-up）FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,teaherT:Hareutda?Ss:Verell,thansT:ItstiefrurlassLetsbegin2 教师请两三组学生上讲台表演“ALetstal”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、前预习（Previe）学生两人一组，把词卡面朝上放在桌上。教师说一句话，如：“Thereisa/Thereare” ，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新呈现（Presentatin）BLetslearn教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“hatsthis?”，引导学生说：“Itsaball” 。教师把小球放进盒子，问：“hereistheball?” ，引导学生说：“Itsinthebx”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:hereisthepen?Ss:Itsin/n/under/behind/beside/ver/infrntftheb学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Itsntheb”，然后同桌互换角色。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BFindandsa教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用 Therebe 句型说一说图中物体的位置关系。教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（nslidatinExtensin）按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthehair”，学生根据指令站到自己的椅子后面。 （注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2 堂练习根据描述画一画：-hereisthepht?-Itsntheall-hereistheball?-Itsinthebx-hereistheat?-Itsbehindthelset-hereisthedes?-Itsbesidethebed五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Her）将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 听录音，跟读 BLetslearn 部分内容。板书设计UnitThereisabigbedBLetslearnBFindandsa-hereistheball?-Itsinfrntfthedginfrntfbeteenabvebesidebehind第四时时目标能听、说、认读单词“grandparents” ， “their”，“huse”， “lt”， “fler”和词组“ltsf” 。2 掌握 Therebe 句型复数形式的运用。3 能完成“Letstr”部分的听力任务。4 能综合运用方位介词和 Therebe 句型描述房间物体的位置。提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与堂活动的热情。教学重点能听、说、认读单词“grandparents” ， “their”，“huse”， “lt”， “fler”和词组“ltsf” 。2 掌握 Therebe 句型复数形式的运用。教学难点Therebe 句型复数形式的运用。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。2 学生准备人物头饰。教学过程一、前热身（ar-up）FreetalT:Gdrning,everneNieteetuSs:Gdrning,teaherNietseeu,tT:hatsinthelassr?Ss:Thereisablabard,sedessandhairsT:hereistheblabard?Ss:Its2 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、前预习（Previe）游戏：我会做。教师发指令，学生根据指令做动作。如：TaeuturpenPuturpennurheadPuturEnglishbinurdesPuturhandinfrntfurbd2 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新呈现（Presentatin）BLetstal教学新单词师生对话。T:harefatherandther?Ss:ThereparentsT:Thenharefathersfatherandther?Ss:Theregrandparents参观祖父母的家。T:LetsvisitgrandparentshuseL,itstheirhusehatsinfrntfthehuse?ThereflersThereltsfflers教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhuseltsltsf2 介绍对话情景T:ZhangPeng,ieandSaraharetalingtgetherTheretalingabutZhangPengslivingrLetsgandseehatareinhislivingr3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：ArethereanpituresinZhangPengslivingr?hdrasthepitures?hseplantsarethe?hereisthegarden?Anser:es,thereareZhangPengsfatherThereZhangPengsgrandthersplantsItsinfrntfthehuse第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4 教师出示几个句子让学生比较。ThereisabigbedThereisaniephtTherearesanpitureshereTherearesanplants,t教师总结：在 Therebe 句型中，be 动词的单复数由紧跟在 be 动词后面名词的单复数决定。学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。6PairrT:Latthepitureinthisparthatelseanusee?Talithurpartner四、巩固延伸（nslidatinExtensin）BLetstr明确听力任务T:ThereisalisteningaterialListentthetapeandtrtfinduthatisinthelivingrTitherightanser第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2 同桌合作，用 Therebe 句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3 堂练习选择填空：Thisisapiture_rAatBftThere_adesandashelfinthestudAisBareseThetrashbinis_thedrAverBnbehindTheputeris_thedesAinBnf4hetheanserB,A,B五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型。六、布置作业（Her）听录音，跟读 BLetstal 部分内容。2 完成练习册的练习。板书设计UnitThereisabigbedBLetstrBLetstalgrandparentstheirhuseltsltsfThisisthelivingrTherearesanpituresheregrandparentshaveagardeninfrntftheirhuseThereareltsfflersinit第五时时目标通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2 完成“Letsrapitup”部分的连线和填空任务，掌握 Therebe 句型中 be 动词单复数形式的运用。3 能听懂、会唱歌曲“Aphtfe” 。4 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。教学重点通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2 完成“Letsrapitup”部分的连线和填空任务，掌握 Therebe 句型中 be 动词单复数形式的运用。教学难点双元音/ei/在单词中的发音。2 提高学生的英语听力能力。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带。教学过程一、前热身（ar-up）FreetalT:Gdrning,everneSs:Gdrning,teaherT:Hareutda?Ss:Fine,thanuAndu?T:Ifine,thatsurlassr?Ss:Thereis/areinurlassr2 教师请一两组学生上讲台表演“BLetstal”部分对话。二、前预习（Previe）唱歌曲。播放两遍歌曲“Aphtfe”的录音，全班学生大声跟着录音唱。第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2 教师出示一个房间图，学生用 Therebe 句型说说房间里有什么。3 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“hatsinther?” ，输的一方用句型“Thereis/areinther”回答。三、新呈现（Presentatin）ALetsspellRead,listenandhant呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainrainbpaintaitsaabirthdanda播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“a”在单词中都发/ei/音。教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。Npain,ngainallaspadeaspadeHasteaesasteIhatettrublehiThereisnaIangetutfit2Listen,readandirle教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。再次播放教学录音，师生一起核对答案。3L,listenandrite先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。再次播放教学录音，师生一起核对答案。让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（nslidatinExtensin）BLetsrapitup学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therear