2017一年级数学上册全册教案设计(三)

XX 一年级数学上册全册教案设计(三)XX 一年级数学上册全册教案设计、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。从物体表面抽象成平面图形。教学过程：一、活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉全班交流。揭示题：认识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家 4 人一组，找找看。 “让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。三、活动三：用“体”描“形” 。小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。 ”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。四、活动四：实践运用。出示 36 页 l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。26五、活动五：图形拼组。放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。六、小结作业。第五单元 610 的认识和加减法题：6、7 的认识教学目标：、认识 6、7,能正确地书写 6、72、能用 6、7 表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教学重难点：、区别 6、7 的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别 6、7 的基数意义和序数意义。教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知1、数数 6、7：出示认识 6 和 7 的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？1、数数 6、7：出示认识 6 和 7 的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？）出示计数器，请一学生先拨颗，问，再添一颗是几颗？6 再添上几是 7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有 07 的直尺图，指导学生观察，填空：3）比较、6 和 7 的大小 3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6 表示 6 个的“6” ，也表示第 6 个的“6”， 、教学 6、7 的书写27小结：我们刚才都是按照 1、2、3、4、 、6、7 的顺序数的，在数数中我们发现，数个以后在数 1 个就是 6 个，接着 6 在数 1 就是根据回答在黑板上出示 6 和 7，让学生读67，7 比 6 多 1，6 比多 1。和 7。请小朋友仔细观察，数字 6 和 7 的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是 6、7 的人或物的例子，指 24 名学生说一说。2、教学 7 以内数的顺序0246 观察 6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？）出示计数器，请一学生先拨颗，问，再添一颗是几颗？6 再添上几是 7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有 07 的直尺图，指导学生观察，填空。3）比较、6 和 7 的大小3、教学基数和序数的含义 4、 、老师总结？6 表示 6 个的“6” ，也表示第 6 个的“6” ，教学 6、7 的书写三、练习 43 页 2、3四、新小结：这节我们一起认识了数字 6、7。知道了6、7 表示几个和第几个，及 6、7 的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、作业：看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的。题：6、7 的组成教学目标：、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重难点：掌握 6、7 的组成教学过程：一、引入昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的28二、新授、出示苹果和人像挂图老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法 2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样 3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6个，知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 63、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和7 四、总结你有什么收获？五、作业边分物体边说组成。题 6 和 7 的加减法教学目标：、使学生较熟练地口算 10 以内加减法，进行 10 以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。293、培养学生间的合作意识。重难点 6、7 的加减法正确迅速的计算。6、7 的加减法正确迅速的计算教学过程一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说 1+=6 二、新授、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有 7 朵小红花，发给同学们，独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受 6 的大小。3、后练习 4 页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、41 页做一做，43 页 4、 、6、7、8 四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？题用数学教学目标、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重难点熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。教学过程一、活动导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。二、新授加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。出示左边只，数一数有几只蝴蝶？再出示 2 只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！分步出示：1、左边 4 人 2、右边 2 人 3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。分组说图意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？创设情景，激发兴趣。三、中操四、减法图式出示主题图：青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了 2 只，再出示大括号和 7 个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？再出示企鹅图展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。五、练习可自己适当调配P48：1 思考题看图，先说出算式后写算式。31题 8 和 9 的认识教学目标、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成 2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写 8 和 9教学过程一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是 8 个？有哪些东西可以用9 来表示？今天我们就来认识 8 和 9 板书题：8 和 9 的认识二、新授 1、动手操作这幅图上的点子表示 8 你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形师出示点子图 92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？借助数图中物体个数初步认识 8 和 9借助计数器和尺子等帮助学生掌握 8 和 9 的序数及大小。3、看看点子图，比一比谁多谁少？32比较大小 4、基序数把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。三、练习P41、题 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写 9，先写圆再竖。题 8 和 9 的组成教学目标、使学生掌握 8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力重点掌握 8、9 的组成。教学过程一、引入出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看，背景乐小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？如果是 9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示演示 9 的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读 8、9 的分解组成。333、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳三、练习1、P2 做一做出示，学生独立完成 2、P44、34 小黑板出示 6 完成找朋友的游戏题 8、9 的加减法教学目标根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是 8、9 的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点难点初步建立数感，培养学生心算计数利用“一图四式”掌握 8 和的加减法，并能正确的口算。教学过程（一）复习铺垫 1口算（抢）2+4=1+=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=（二）新授小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6 只蓝恐龙，2 只红恐龙）2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提，学生解答（可以小组组合解决）343汇报结论4让学生摆个红圆片，3 个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。 、再摆根红色小棒和 4 根黄色小棒，试着写 4 道算式。（三）巩固练习出示：6+2=8-2=2+6=8-6=请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？通过抢答提高口算兴趣及速度。（四）游戏信：6+2=8+1=9-1=4+=+7=7+2=3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个是 9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。（五）堂练习完成习题册中的相关习题。题用数学教学目标使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。重点难点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。运用所学的知识解决实际题。内容与过程一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。出示梅花鹿图图中有 9 只梅花鹿，有 3 只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做练习十二 1 题说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。五、作业 8 页，2、3 题。题 10 的认识教学目标、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。重点0 的组成和感悟 10 难点0 的数感的建立教学过程一、创设情境、导入新老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（出示并讲故事）谁来猜猜？今天这节我们一起来学习 10 的认识。 （板书题）二、探究新知（一） 、数数与认数36同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？出示计数器。（二）10 以内数的顺序 1、认识数序0 来了，它应该排在哪儿呢？因为 9 再添上 1 就是10，10 比 0 一 9 的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、感受10 与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与 10 有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有 10 张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10 个同学请蹲下、第 10 第 10 站起来。 （三）比较大小、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书学习 10 的写法0 是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9 是最大的一位数。写 10 要占两个日字格，左边格子里写，右边格子里写；先写再写，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本 60页，把 10 这一行写完。 （五）学习 10 的组成准备了 10 根小棒，如果把这 10 根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出 10 根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。 （学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。 （出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是 10。三、巩固练习、连一连。这道习题比较简单 2、出示火箭发射，先填完整，现在我们模仿一下指挥37员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、 、4、3、2、1、发射！3、拓展延伸今天我们学习了 10 可以分成两个数，10 能不能分成三个数？四个数？四、教师总结全：谈收获师：这堂，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？那这节你有什么收获呢？题 10 的加减法教学目标、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。重点难点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算 10 的加减法。能用学过的知识解决新问题。教学过程一、创设情境,生成问题 1、说得数比赛分成 2 大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正引导学生评价2、出数游戏老师出示 1 个数,同学们出 1 个数,合起来凑成 10,二、10 的加减法练习 1、多媒体出示：61 页计算题，抽学生回答。2、61 页做一做 1、2、题4学生汇报，全班交流。三、63 页 10 题投影、学生观察图片，说图意，抽生列式。2、完成练习十三 4、 、9 题。38题填未知加数教学目标、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出 10 以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。重点数。难点使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出 10 以内加法算式中未知加理解填未知加数的算理。教学过程一、游戏引入：、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？2、 （师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？你有什么依据吗？二、探究新知：1、教学圆珠笔图（出示圆珠笔图） ，谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已经有