小学信息技术必修上册《画圆形和方形》教学设计

苏科版小学信息技术必修上册画圆形和方形教学设计教材分析本课为苏教版小学信息技术教材必修上册中的第八课，为 画图模块的第二课时。作 为小学阶段的基础模块，在进行信息的存 储与管理之余，也 让学生体 验和开始掌握信息的加工与表达。在学习了画图模块第一 节课的基础上，本 节课通过椭圆 、矩形和圆角矩形工具的掌握，开始让学生更加系统地掌握画图软件。学情分析本节课的教学对象是三年级学生， 对于系统地学习计算机不到一个学期的小学生而言，有些孩子才刚刚掌握鼠标和键盘的操作， 动作技能还不太熟 练，而作 为画图软件的第二课时，孩子们还不能很好的掌握画图软件的各项工具和功能。同时，三年 级的孩子在动作的精准度和观察力上都还不成熟，因此需要教 师放慢节奏，有条不紊地进行引导。而对于充满创造力的三年级孩子而言，为他们提供一个 边玩边学的环境， 给他 们自由想象的空间，则可更好的促进他们对信息技术产生兴趣。教学目标1知识与技能（1）掌握椭圆、矩形及圆角矩形工具的用法，能够画出长方形、正方形、圆形、 椭圆和圆角矩形。（2）能够掌握新建画布的方法，熟 练保存作品。2.过程与方法（1）通过让学生从视觉上的观察进行知识的习得并对技能上的掌握进行指导。（2）经过个人的操练和小组的合作大胆地进行工具的运用，并尝试创作。3.情感态度与价值观（1）通过画图工具带来的千姿百态的图形，增 进学生对信息技 术的兴趣。（2）借助小组合作，鼓励学生与他人分享、交流自己的经验和思考。4.行为与创新 （1）通过简单图形的组合和变化，引 导学生进行思维拓展。（2）整合数学的图形知识、综合 实践课的拼图， 让学生体验 知识迁移与整合的乐趣与便捷。课时安排安排 1 课时。教学重点与难点1.教学重点学会使用矩形、椭圆和圆角矩形工具，能够画出正方形、长方形、椭圆、正圆和圆角矩形。2.教学难点（1）掌握画出正方形和正圆的方法。（2）能够在完成作品过程中正确使用各种工具。教学方法与手段游戏法 任务驱动法 讲演法课前准备教具 教学课件 学具 学件教学过程教学环节 教师与学生活动 设计意图一、导入1、学生分类图形，师总结，统一各图形的名称。在黑板上呈现下列图形，让学生将 图形归类。师归类： 椭圆 矩形 圆角矩形2、联系生活师：生活中，你在什么地方遇到或者见到类似的图形？生：今天我们就来尝试一下在画图工具中画出这些常见的图形吧。统一名称，明确学生认知方面的正确性。联系生活，鼓励学生发现生活中的图形。二、新授1、认识矩形工具、椭圆工具和圆角工具师：上节课，我们已经认识了画 图， 请同学们先打开画图工具。画图软件中，有一个作用非常大的窗口，叫做工具栏，请同学们告诉老师 它在哪里。 （屏幕左侧，复习画图的打开，调整画布大小，做好画图准备，并帮助同学们认识三种工具。上面有很多工具）你能在这些工具中找到和老师黑板上这些图形相似的工具按钮并说出他们的名字吗？生：请同学上来，找出来并说一 说。师：这些工具有什么用，你们试过吗 ？有的同学试过，有的同学没有，不管你之前有没有用过，今天 请你用这些工具画出老师黑板上的这些图形，好 吗？生：学生尝试拖出这些图形。师：大家做得都非常好，有没有同学愿意告诉大家你是怎么利用这些工具画出老师黑板上的图形的？学生演示。（师板书：1、单击；2、拖动）2、掌握正圆和正方形的画法师：真棒。但是老师要出个难题 考考大家。在 椭圆、矩形和圆角矩形当中，有一类特殊的 图形。 请大家抬头看一看。正圆 正方形 正圆角矩形你知道这些图形是怎么画出来的吗？老师告诉大家在我们的教材第 50 页，有秘密方法 ,大家找一找。生：尝试。师：有没有同学画好的，请上来演示下你的操作。 （学生操作，和大家分享看书后，用 shift 键的经验）3、掌握换新画布，并尝试画出组合图形。师：大家已经利用我们今天学习的三个工具画出了老师黑板上的图形。但是这些图 形太单调， 单独地看一点意义也没有。如果像这样组 合起来，似乎会 变得更有趣。看看老师的这个图画是什么？（ 电视）学生联系，初步掌握三种工具的用法。学习组合键，解决本节课的难点，掌握三种特殊图形的画法。根据需要学习新知，让新知识点成为实际应用中的所需内容。（一边拼电视机一边分析各种图形所用的工具）你们自己能画出来吗？想不想自己动手试一试？动手之前，老师要问一问大家，这张画布已经画满了，你们打算往哪里画？（）不如换一张画布吧，怎么换？（教师演示换新画布的方法，提示学生注意保存）评价：看一看大家画得电视。4、发散思维，自由创作师：老师还给大家带来了一个小游戏“拼图游戏”，我们一起来用今天学习的这些简单图形来设计一些有创意的图形。老师演示拼一个基本 图形。生自己进行创作，完成拼图。与给大家分享自己的设计。现在大家都只是纸上谈兵，你能在画 图工具中画出来吗？学生完成绘画，展示学生作品。带领学生巩固三种工具的用法，并建立画组合图形的思维与方式。让学生不受技能操作熟练程度的限制，先进行自由的发挥，再由画图技能来实现自己的作品。通过初步设计来规划来完成作品，目的性更加明确，成功性更高。三、评价与小结1、评价：请同学们将作品保存好，退出画图程序。2、自我评价：用圆或矩形圈出最符合你的一 项，并保存。3、小结今天利用三种工具画出了很棒的图形，但 这只是初稿，我们今后学习的工具可以让这些画更加的精彩，演示逐步修改的作品。利用本节课所学内容进行评价，达成所学即所用。为今后的学习做好铺垫，留下悬念，也让学生对下节课的学习更加期待。板书设计画圆形和方形椭圆 矩形 圆角矩形教学反思在本节课设计中有几个想法，一是让孩子能够结合实际生活来学习圆形和方形，第二是考虑到三年级孩子的特点，希望孩子们不要因为受到技术的限制而影响他们自身想象力的发挥。因此，在最初学习使用椭圆、矩形和圆角矩形工具的时候，我要求孩子们将图形归归类，从认知上统一这些图形的名称，再先从现实中找到类似的图形，再通过图形组合出现实生活中的常见物品。这样一来，尽管是在课堂上，但所有的素材都起源于现实生活。另一方面，三年级的孩子对于通过基本形状来组合成各种有意义的图案有着先天的敏感性，所以我设计了“拼图游戏”这一环节，其用意主要想让孩子在画图上真正画之前能对自己的作品有一个大致的规划，不至于完全天马行空，孩子们的想象力是不可低估的，只利用只三种基本图形，拼出了很多有创意的组合，然而，本节课所学的内容是有一定的技术性要求的，尽管孩子有很多想法，但是受到新学内容的影响，操作或许还不熟练，很容易导致他们无法展现出自己真正的意图；这也是设计“拼图游戏”时的一个矛盾：基本图形太少，怕无法发挥孩子们的创意，基本图形太多，怕无法真正画出。 最后还是选择图形多一些，我想创新大于简单重复，一个有创意的设计哪怕现在无法完全实现，也能激励孩子继续探索画图，来实现自己的想法。自评部分，体现了“信息技术既是学习内容，又是学习工具”这一理念。但在实践时，有些小的地方未能处理完善，一是因为时间关系，没有留下足够的时间。二是在画图的打开后，没有给学生给孩子足够的提醒和示范，不少孩2、拖动1、 单击Shift子没有完全按照设计意图来完成自评。最后的作品延伸欣赏，我将一幅简单的多啦爱梦一步步的进行完善，加上今天所学的矩形和圆，形成一个完整的桌面背景作品，