《the giraffe is taller than the deer》 教学设计_

The giraffe is taller than the deer 教学设计_Thegiraffeistallerthanthedeer教学设计一、教学设想注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在堂中的参与，注重在堂中用鼓励性语言评价学生，用角色表演，激励学生的表现欲，让学生在参与中、表演中运用语言，掌握语言，是我本节教学设计的出发点。二、教学内容本是六年级第一学期第十第一时 Letstal的教学内容，话题是“动物” ，语言结构为选择疑问句和比较级。三、教学目标结合新程标准和大纲以及本实际，我将本的教学目标设计如下：1、语言知识目标（1）会听、说、读写单词：heav、giraffe（2）进一步理解并掌握由疑问词 hih 引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。2、语言技能目标让同学们在会话、表演中锻炼自己运用语言的能力四、教学重难点理解并掌握由疑问词 hih 引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语。五、教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合小组合作学习和任务型教学的新理念，我利用了胶水、自制教学图片、卡片、录音机等。六、教法、学法1、教法设计结合教材和学生的特点，在本节的教学方法设计中，我从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用自制图画吸引学生的注意力，通过分组比赛，分角色表演激发学生学习英语的兴趣。2、学法指导在本中，通过小组合作探究的方式调动学生的求知欲，使他们始终处于积极主动的学习状态，通过听说训练，语言交际训练，师生互动，给学生一个自主交流的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。七、教学过程设计（一）诊断补偿，复习导入我们在第 8 学习了选择疑问句请同学们举个例子：我们在第 9 学习了形容词比较级请同学们说出形容词比较级一般句式的构成A+is/are+形容词比较级+than+BA 用主格B 用宾格并请同学举例我们在第 8 和第 9 已经分别学习了选择疑问句和比较级句式，这节我们将把这两种语言结构结合在一起，做进一步的学习，学习第 10。（二）板书题，口述目标1、板书题：Thegiraffeistallerthanthedeer2、口述本的两个目标1）能读会写本的两个新词：heav、giraffe2）能听懂会说 Letstal 的主要内容，并能进行会话（三）出示图片，整体感知教师把自制图片贴在黑板上教师请一名同学到台前和老师一起表演对话教师扮演 Qiqi，学生扮演 Eve（四）播放录音，教师领读请同学们打开本翻到第 10，听录音。听完录音后，教师领同学读两遍。（五)出示卡片学习新知1）出示含有 heav 的卡片，教学生会读在学习中，学习 heav 的比较级 heavier、heav 的反义词light请同学们举几个这样的例子2）出示写有 giraffe 的卡片，教学生会读并让同学说出自己熟悉的动物的英文名称同桌互相检查是否会写单词了3）讲解 LetstalSaanials 这是一个省略句提问：表示某处有某物，应该用什么句型？“Therebe”句型此句完整的句子应为：Therearesananialshatabigelephant!多大的一头象啊！这是由 hat 引导的感叹句请同学们改成由 h 引导的感叹句Hbiganelephantis!hihisheavier,theelephantrthebear?这也是一个选择疑问句选择疑问句有两种，一种类似一般疑问句的形式就像我们在第 8 中学习的 Isshetallrshrt?一种类似特殊疑问句的形式即由一个特殊疑问句加两个或两个以上的选择答案构成。同学们在文中找一找看看还有这样的句子吗？hihistaller,thedeerrthegiraffe?Theelephantisuhheavierthanthebear在第 9 我们已经学习了形容词的比较级及其变化形式另外，比较级前可用“uh” “alittle”等词语表示不定量度。像：theelephantisuhheavierthanthebear。大象比熊重得多，thegiraffeisuhtallerthanthedeer 长颈鹿比鹿高得多。下面，小组讨论一下，就这两个句子，同学们想一想，换一个形容词，使他们表达的意思不变，应该怎样换？hihislighter,theelephantrthebear?Thebearisuhlighterthantheelephanthihisshrter,thedeerrthegiraffe?Thedeerisuhshrterthanthegiraffe小组操练，掌握新知请同学们以小组为单位，进行角色朗读，一会儿到台前进行表演。练习巩固，拓展提高由于时间关系，我们先表演到这儿，一会儿还有你们施展才能的机会。老师这儿有六幅图画，在每幅图画上老师都给了一个形容词，请你们以这幅图画为内容，自己编一段对话，各小组组长来领图画。答疑解惑，总结归纳在同学表演中，教师及时解决出现的问题，应以表扬，鼓励为主。这节我