小学教育教学三年发展规划

小学教育教学三年发展规划一、背景分析：学校以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为指导，大力实施精细化教学管理，强化“用心观察、耐心指导、诚心交流”的工作特点，彰显“精心、精细、精致”的风格，教育教学质量稳步提升，在全面实施素质教育中取得了显著成绩，在社会上赢得较高的声誉。二、指导思想以全面落实科学发展观为指导，深入贯彻山东省中长期教育改革和发展规划纲要精神。以临沂市教育教学发展规划和区小学教学工作督导评估方案为依托，遵循发展性、主体性、阶段性、激励性原则，围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，实施“一二三四五六”系统工程，深化“定战略、搭班子、建队伍”发展内涵，在培养学生、教师、学校可持续发展的能力上坚持不懈、持之以恒。努力实现全校师生的共同愿望，“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。三、总体目标1、坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位。2、建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。培养精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生。3、树立“以学生发展为本”的理念，全面实施素质教育，重视基础知识和基本技能教学，关注情感和态度培养，培养学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，在全面实施素质教育中稳步提升办学实力和教育品质。4、积极进行课程改革与实验。加强课堂教学管理与教学质量监控，建立起校本课堂评价体系及学生素质评价体系，全面提升教育教学质量。5、把学校办成特色鲜明、质量过硬，在全区乃至全市范围内有一定影响的规范化学校。精心打造“自我教育”品牌，为学生一生的发展奠基。争创山东省教育规范化学校。四、分项目标及工作措施项目目标 （10-11）目标措施 （11-12）目标措施 （12-13）目标措施校本课程建设目标：积极开展以自我教育、古诗文诵读、写作与书法等系列化校本课程研究，利用各种课程资源，拓展学生特长培养途径和方法策略。挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设。1、积极开展校本课程自我教育、古诗文诵读等校本课，促进学生全面发展。2、校本课程纳入学校课程方案。促进学生个性的全面发展。3、以我校“小组合作学习”课题研究为依托，认真落实学生的自我教育，制定方案分步实施。1、每学年组织两次校本课程观摩研讨活动，并出版有特色的校本课程教材。2、加强课题实验的总结管理，深人探讨开发辅助实验研究的特色课程，为后续实验班提供有效的经验支持。1、总结校本课程开发与实施成果，对校本课程建设提出合理的意见和建议。2、在课题实验取得良好效果的基础上，在全区范围内开实验班课堂，进一步提升校本课程的整体水平。课堂教学管理目标：加强课堂教学管理，规范教师教学行为。实施教法、学法策略，优化教学过程，促使形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效率。1、严格执行并落实临沂实验学校小学部关于教师常规的若干规定，加强教学管理，倡导课堂教学常规管理求“细”，督促指导求 “实”，校本研修求“精”，教学活动求“稳”。2、每学期组织一次教材培训和课堂教学达标活动；每学年组织一次中青年教师课堂教学比武活动、一次电教优质课评选，汇集录像课资料。3、继续坚持分学科分主题教研活动，大力推进名师工作室制度。4、每学年召开一次教育教学、教育科研工作会议，定期举行教研组长、工作室名师论坛。开展“五个一”（每学期学习一本理论专著，写一篇教学论文或一个典型案例；每学期上一节研讨课；每周写一篇教学反思；每人至少外出学习一次）活动。5、各科教学计划、总结、期末试卷分析、外出学习汇报及时实用，按时上交。6、课堂教学效率高，教学成绩好。7、坚持青年教师基本功训练，定期进行比赛。8、坚持“请进来、走出去”的方式，为教师提供学习机会，使教师加强学习，取长补短，提高素质，并写出学习体会。 教育教学质量监控目标：注重对教师的教与学生的学的流程管理，落实两个常规，注重课堂教学指导和教学质量检测，实行信息监控反馈交流制度。1、注重对教师的教与学生的学的流程管理，做到规范、落实、反馈、矫正。2、运用“改进集体备课，倡导责任分担，完善激励机制，全面评价反馈”质量管理策略，全面落实实验学校教学管理常规、实验学校学生学习常规。3、加强课堂教学指导，每学期至少召开 4 次教学、教科研工作专题会议。4、每学期有针对性地抽查学科教学质量，教学质量与教职工考核挂钩。5、定期开展具有学科特色的竞赛活动，确保各级各类竞赛活动成绩优异。汇集师生的论文、随笔、征文等作品，编辑成册。学生素质评价目标：建立学生素质“自评、互评、教师评、家长评”四级评价体系及个性成长记录，鼓励学生合作学习，倡导学生之间互相交流，张扬个性，促进学生全面健康地发展。1、建立实验学校学生素质教育成长手册，形成教师、学生、家长、社区参与的评定机制。结合学校实际，将学生在读书、习字、学科技能、个性特长等方面的评定成绩，及时进行通报，并作为评优的重要依据。2、充分发挥小学生素质评价手册的功能作用，建立良好的家校交流平台。对参加上级业务部门组织的竞赛活动成绩进入学校档案后，分类整理，记录班级及个人手册，并量化到班级考核与个人评优。3、学校每学期将评优列入制度，对表现特别优秀的进行综合表彰，并根据情况适时增设奖项。4、建立学生德育评价体系，每学期按照养成教育四项内容进行“四级评价”，促进学生自我管理、自我完善、自我提高、自我发展。5、制定名生培养计划，建立成长档案袋。探讨对学生终结性评价和过程性评价相结合的评价策略研究，注重学生的全面发展。学生素质培养计划：项目 三年目标措施学科学习能力1、建立和谐的师生关系，加强对学生课内外学习方法及学习习惯的指导，培养学生的学习兴趣。使每一个学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯，学会合作学习。让学生敢创新，会创新，促进创新人格的发展。2、按照自我教育学习方面的要求，实现“五好”（课前预习好、专心听讲好、回答问题好、完成作业好、课外实践好），狠抓“两做到”（读书写字做到“三个一”、实践观察做到“勤动笔”）。艺体卫工作1、开展各种兴趣小组的活动，使每一个学生具有 1-2 项爱好和特长，组织学生参加艺术新星新秀评选及各类定级考试，使学校艺体工作水平在全区处于领先位置。2、每学期组织一次全体师生参与的运动会；组织学校体育常规项目比赛活动，每学年定期举行学校合唱节、艺术节、特长生展演、六一汇演、篮球赛、班级健身操展演等活动。3、建设好学校卫生室，上好健康教育课，做好卫生防疫工作，每年为学生全面查体一次，并将结果汇总、分析通报家长，建立完善的学生健康档案。4、由学校艺体组编排实验学校师生健身操，兴起全校健身运动。心理健康教育1、加强心理辅导活动课的研究，充分发挥心理咨询“悄悄话”的功能作用，使同伴相助。利用校报、专栏面向全体学生答疑解惑，提高每一个学生的心理健康水平。2、开展市区青少年性健康教育项目的课题研究工作，每学期向家长和学生发放学习材料，每学年举办一次“快乐成长”专题讲座，为学生家长举办一次青少年健康教育报告会。3、心理辅导室每学期组织两次问题学生座谈会，进行有效的团体辅导，并建立跟踪辅导档案。4、加强心理辅导的学科渗透，每学期进行两次课堂交流活动。5、每学年组织一次大型心理健康教育家长培训活动。读书活动1、建立完善实验学校学生读书活动评价方案，营造“书香校园”。2、建设环境优良的师生阅览室，每周一节阅读课。3、发挥级部“图书天地”、班级“读书角”的功能，学生每学期自愿