《开天辟地》第二课时教案

开天辟地第二课时教案一、复习导入1、这节课，我们继续学习第 13 课齐读课题开天辟地2、看这些成语，出示练习 4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？相机评价，点出加上“传说” ，语言就更加的严谨了。3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。二、学习课文的 25 自然段，感悟盘古的精神品质1、默读课文 25 自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？2、交流“大神见身边有一把板斧，大鸡蛋破碎了。 ”相机借助图片理解“凿” “斧” ， “凿”是用来干什么的？“斧”呢？做做“左手持凿，右手握斧”的动作你体会到了什么？指导朗读“这个巍峨的巨人，重新合拢”这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？学到这，你有觉得盘古是怎样的人？“他知道倒下了”“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏3、有感情地朗读第 6 自然段三、体会对偶句式的工整1、文章的语言极富特色，出示例句2、你发现了什么？3、到课文中找出类似的语句4、朗读体会句式的工整四、学习第 7 自然段，体会写法上的独特1、根据自学要求学习第 7 自然段2、交流，小结这一自然段的写法：工整的排比、生动的语言、合理的想象3、根据提供的句式，展开自己的想象，看看盘古的身躯还化生成了哪些世间的事物？4、交流五、总结全文，完成作业一、复习导入1、这节课，我们继续学习第 13 课齐读课题开天辟地2、看这些成语，出示练习 4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？相机评价，点出加上“传说” ，语言就更加的严谨了。3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。二、学习课文的 25 自然段，感悟盘古的精神品质1、默读课文 25 自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？2、交流“大神见身边有一把板斧，大鸡蛋破碎了。 ”相机借助图片理解“凿” “斧” ， “凿”是用来干什么的？“斧”呢？做做“左手持凿，右手握斧”的动作你体会到了什么？指导朗读“这个巍峨的巨人，重新合拢”这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？学到这，你有觉得盘古是怎样的人？“他知道倒下了”“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏3、有感情地朗读第 6 自然段三、体会对偶句式的工整1、文章的语言极富特色，出示例句2、你发现了什么？3、到课文中找出类似的语句4、朗读体会句式的工整四、学习第 7 自然段，体会写法上的独特1、根据自学要求学习第 7 自然段2、交流，小结这一自然段的写法：工整的排比、生动的语言、合理的想象3、根据提供的句式，展开自己的想象，看看盘古的身躯还化生成了哪些世间的事物？4、交流五、总结全文，完成作业一、复习导入1、这节课，我们继续学习第 13 课齐读课题开天辟地2、看这些成语，出示练习 4“读读背背”中的成语，你能用上它们简单的说一说故事的主要内容吗？相机评价，点出加上“传说” ，语言就更加的严谨了。3、为什么这个神话故事能世世代代流传到今天呢？这节课就让我们一起走进这个神话世界。二、学习课文的 25 自然段，感悟盘古的精神品质1、默读课文 25 自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，想一想，你读出了盘古是个怎样的人？2、交流“大神见身边有一把板斧，大鸡蛋破碎了。 ”相机借助图片理解“凿” “斧” ， “凿”是用来干什么的？“斧”呢？做做“左手持凿，右手握斧”的动作你体会到了什么？指导朗读“这个巍峨的巨人，重新合拢”这个巍峨的巨人撑在天地之间，一撑就是多少年？如果还要他继续撑下去，他会？如果要他撑一百年，他就？要他撑一万年，他就？学到这，你有觉得盘古是怎样的人？“他知道倒下了”“倒下了”就意味着死去，盘古为什么是含着微笑倒下了？体会盘古的勇敢无畏3、有感情地朗读第 6 自然段三、体会对偶句式的工整1、文章的语言极富特色，出示例句2、你发现了什么？3、到课文中找出类似的语句4、朗读体会句式的工整四、学习第 7 自然段，体会写法上的独特1、根据自学要求