《100以内数的认识》单元教学设计

100 以内数的认识单元教学设计124（第一稿）华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位后续学习相关内容二上：100 以内的加法和减法二下：万以内数的认识万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：20 以内数的认识。本单元的主要内容100 以内数的认识整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析学生学习了 20 以内数的认识，98的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。四、本单元教学目标 1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸 00 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。3、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用兵 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。五、本单元教学重点、难点教学重点：100 以内数的读法和写法教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 2、数位的意义3、探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列六、本单元评价要点 1、会数 100 以内的数，掌握数的组成、数的顺序。2、会读写 100 以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数七、各小节教学目标及时安排本单元计划时数：4 节教学内容教学目标计划时实际时（一）数数，数的组成 1、认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1（二）读数、写数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出 100 以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1（三）数的顺序和比较大小 1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1（四）多些，少些 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。1（五）整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。1（六）摆一摆、想一想 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。1 综合练习查漏补缺 1 合计 7 八、各时教学设计第 1 节数数，数的组成教学设计一、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：重点：弄清数的组成难点：理解计数单位三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】149=8=67=89=112=23=6=1=【解答题】树上有 14 只小鸟，飞走一些，还剩 8只，飞走多少只？（二）新知学习、在你的生活中哪些物体的个数是用比 20 大的数来表示的？说一说？2、出示本 31 页的图提问：1） 、猜一猜一共有多少只羊？2）具体一共有多少只？数一数3）学生汇报，说一说你是如何数的？4）利用学生的回答教学数 100 以内的数。（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）质疑数到 29、39、49、9后该数几十呢？6）数一数全班男生有几人，女生有几人？7）在日常生活中哪里见过 100 以内的数？8）教学数的组成一根一根地数，数出 3 根小棒，用橡皮筋把小棒每 10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3 捆还剩根，故 3 里面有 3 个十和个一。 （三）巩固练习【基础练习】1、本 33 页做一做。2、本 36 页第 2、3、4 题。3、本 37 页第 7 题。4、本 42 页第 1 题、本 43 页第 7 题【提高练习】6、本 37页第题。 （五）教学效果评价（小测题）、写出 4 后面的个数。2、写出 96 前面的 7 个数。3、填一填。）10 个 10 是（） 。2）38 里面有（）个十和（）个一。3)6 个十和 7 个一组成（） 。4）99 里面有（）个十和（）个一。）8 个十和 3 个一组成（） 。第 2 节读数、写数教学设计一、教学目标：、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出 100 以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。二、教学重、难点：重、难点：读数与写数的方法三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】128149837193682【解答题】 （只列式不计算）一本童话故事书有17 页，小花读了 9 页，还有多少页没读？（二）新知学习出示计数器、教学数位。）从右边起，第一位是个位（表示有几个一） 、第二位是十位表示有几个十） （上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？2）如何用计数器表示数？有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）3）看计数器写、读数。十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几） 。读数用中文读出来。（读数和写数都是从高位起） （三）巩固练习【基础练习】、本 3 页做一做。2、本 36 页第 4 题。3、本 37 页第 6 题。 【提高练习】4、本 37 页第 8 题。 （五）教学效果评价（小测题）1、写出下列各数。二十五四十八七十三九十一2、读出下列各数。2837684923、6 个位上的数是（） ，十位上的数是（） 。4、一个数个位上的数是，十位上的数是 3，这个数是（） 。、一个数个位上的数是 6，十位上的数是 8，这个数是（） 。第 3 节数的顺序和比较大小教学设计一、教学目标：、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。二、教学重、难点：重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序难点：正确熟练地进行比较三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】48=97=69=7=17=38=2=46=【解答题】一块布长 13 米，还剩 8 米，用了多少米？（二）新知学习、数的顺序。（1）出示本 38 页的 100 以内百数图（2）学生独立填满表中空格，重温 100 以内各数的顺序。（3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？（4）按要求给指定的数涂色。 （教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。2、比较大小。（1）出示 39 页主题图：左边母鸡一个月下 28 个蛋，右边母鸡一个月下 26 个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法。（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？（3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 （三）巩固练习【基础练习】1、做本 39 页做一做 2、在填上“” 、 “” 。7477890237193、本 42 页第 2、3 题。4、本 43 页第 6 题。 【提高练习】3、 （）填适当的数（）9（）66（）7（）（） 【拓展练习】4、做本 39 页思考题。 （五）教学效果评价（小测题）在里填上“” 、 “”或在（）填适当的数2427643782831417947807900499100（）406（）39（）（）98 第 4 节多些，少些教学设计一、教学目标：、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重、难点：重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。难点：相对性的理解并能进行正确地表述三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】614=38=78=9=24=67=6=27=【解答题】树上有 14 只小鸟，飞走一些，还剩7 只，飞走多少只？（二）新知学习 1、“猜一猜” 。老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。2、只出示本 48 页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上 3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“” 、 “”外，还可用语言来表述。4、联系生活实际举例（三）巩固练习【基础练习】1、书本第 40 页“做一做”2、书本第 43 页第 4 题。3、书本第44 页第 8 题。 （学生自带豆子或小棒） （五）教学效果评价（小测题）在合适的答案下面画、我吃了 4 个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？26122、一枝自动铅笔 2 元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？1163、小明有 0 张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？204264、跳绳比赛，小李跳了 18 下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？8132第节整十数加一位数和相应的减法教学设计一、教学目标：、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。二、教学重、难点：重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】6=18=39=86=123=2=6=77=【解答题】一条路长 12 米，小蜗牛再爬 7 米就到终点，它已经爬了多少米？（二）新知学习、情景引入。 （以例 10 为标准编故事）2、在故事中找数学数据及数学问题。3、求一共购买了多少瓶饮料？用什么方法计算？4、列式：30+232（瓶）、说说 30+2 等于几，你是怎样算的？6、总结算理。7、接上面的故事，教学减法。32-230（瓶）8、说说 32-2 等于几，你是怎样算的？9、总结算理。 （三）巩固练习【基础练习】1、书本第41 页做一做 1、2 题。2、书本第 43 页第题。 【提高练习】3、0+（）6（）+4=4880+=897+（）27（）3063（）60（五）教学效果评价（小测题）1、直接写出得数。0+630+760+920+86+07+309+608+2090+820+30+970+6988233997662、在括号里填上合适的数。9（）69（）8083（）70774（）0 第 6 节摆一摆、想一想教学设计一、教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。二、教学重、难点：重点：通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点三、预计教学时间：1