《unit3 look at me》导学案

Unit3 L at e导学案 Unit3Late导学案题：Unit3Late第一时三年级英语导学教案【型】新授【导学目标】、能听懂、会说句型 Hareu?Ifine,thanuLateThisis2、能听、说、认读单词：ear,ee,nse,uth,fae3、能在实际情境中运用所学句型 Hareu?Ifine,thanu 有礼貌的询问别人的近况并进行回答。【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,ee,nse,uth,fae难点知识：问候用语 Hareu?IfineThanu 的运用。【导学方法】、创设情境TPR 教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。1GdrningAGreat!2Nieteet,uBFine,thanu3Hareu?Gdrning4Letspaint!DetIhaveaellpenilENieteetu,t创设情境导入新ar-up播放第一单元的歌曲 Hell，师生共唱。用所学打招呼用语，师生互相问候。Hell/Hi,hatsurnae?Hell/Hi,I2 导入新学生看本单元主情景图。教师边唱边用体态语示范和学生问候。出示教学目标，带领学生了解本节需要掌握的内容。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， （熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2 教师拿出 ie 和 henie 的头饰，一人分饰两角，在 ie和 henie 的对话中自然地引出 Hareu?Ifine,thanu教师准备一个书包，利用实物引入句型：Letsgtshl!！的学习。T：Ihaveabaghatlurisit?Ss:Its教师看看手表：h!Its7lItstietgtshl 并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Letsgtshl!用手势提醒该同学用!来回答。3 播放本时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。利用出示图片，认读 gtshl让学生模仿跟读、分角色朗读对话。小组交流合作互助 1 组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。2 小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。3 学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。训练展示合作共赢 1 根据 Letstal 的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。2Letspla让学生四人一组玩 Letspla 中的游戏 laphands。用Hell!Hell!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用 Hareu?来呼应。第一个同学反过来用 Ifine,thanu 来回答。指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。教师利用屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议 Letsgtshl!是同一时间上学的同学相互击掌用!来回答。达标检测一、情景感知：根据你对本对话的理解，选出下面两个问题的答案。（）1、同学们下午见面时应该说：AGdrningBGdafternn（）2、上午见面时应该说：AGdrningBGdafternn二、小小翻译家Letsgtshl2ThisisT3Nieteetu4Hareu?Ifine,Thanu学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。题：Unit3Late第二时三年级英语导学教案【型】新授【导学目标】、能听说、认读 ear,ee,nse,uth,fae,这些关于身体部位的单词及句子 Late!2、能听懂 Letsd 活动中的指令并做出正确的反应。3、能听懂、会说单词egg,elephant,fae,ft,green,gift,hand,hi,ie,ierea。【导学重点、难点】重点知识：能听说、认读 ear,ee,nse,uth,fae,这些关于身体部位的单词及句子 Late!难点知识：单词 ear 和 ee 在音、形、义上的区别，uth 的正确读音。【导学方法】、创设情境TPR 教学法学习流程学生活动教师导学前预习自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。eggfaegreenhandieelephantftgifthiierea二、单词理解：选出下列单词的正确意思。（）eeA 眼睛B 脸鼻子（）faeA 铅笔B 嘴脸（）nseA 鼻子B 眼睛嘴（）earA 脸B 鼻子嘴（）uthA 嘴B 脸眼睛创设情境导入新ar-up（1）师生共同复习所学歌曲Hell 、 lursng（2）Listenandat学生听指令做动作。2 导入新出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。教师发布指令：penurpenilbxlseurb等。出示教学目标，带领学生了解本节需要掌握的内容。预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2 学习新单词。教师指着自己说：Late 指着自己的脸说：Thisisfae用同样的方法依次介绍：ee,ear,nse,uth，学生进一步学习单词。学生个别读、小组读。3 播放本时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。小组交流合作互助 1 组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。2 小组内读单词，并指着相应的部位。3 小组内认读 head,ee,fae,ear,nse,uth 的单词卡片和图片。开火车读或俩俩读。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子训练展示合作共赢 1Letsd教师通过动作介绍 tuh，摸着自己的鼻子说 Tuhnse 摸一名学生的鼻子说 Tuhurnse 学生做动作。游戏：Sinsas教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Sinsas,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Sinsas,tuhurhead 学生摸摸头。如教师只说：Tuhurhead 学生则不做任何动作。游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。2 小组活动：教师让学生按小组练习ee,fae,ear,nse,uth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。本活动中的句子，可以在本时 Letsd 部分的基础上增加一单元 Letsd 部分 Sheur的句子。达标检测一、情景感知：根据你对本对话的理解，选出下面问题的答案。（）1、你想把 hn 介绍给妈妈时应该说：AHell!hnB,thisishn（）2、早上遇见张小姐时应该说：AHell!rZhangBGdrning,issZhang（）3、别人向你道别时应该说：AGdbeBHell二、小小翻译家lseurees2penuruth3Tuhurnse4Hareu?学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。2、师生会话学生俩俩对话题：Unit3Late第三时三年级英语导学教案【型】新授【导学目标】进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Gdrning!/Gdafternn!Hareu?Verell,thanu/ThansLetsaeapuppetGreat!2、能听、说、认读单词：bd,head,ar,hand,leg,ft 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。3、能听懂 Letsd 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：bd,head,ar,hand,leg,ft 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。难点知识：、Letsaeapuppet 的连读，以及 ae,puppet 的发音。2、Letsd 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。3、head 和 hand 发音易混。【导学方法】创设情境TPR 教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。arleghandheadbdft二、词语理解：选出下列单词的正确意思（）headA 手B 头腿（）bdA 身体B 手指胳膊（）legA 胳膊B 脚手（）arA 身体B 脚胳膊（）handA 腿B 身体手（）ftA 铅笔盒B 腿脚创设情境导入新ar-up教师播放本单元部分的歌曲Head,Shulders,neesandTes，师生共同演唱。让学生展示上节所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 ThisiseesThisisnse。2 导入新与学生问好导入新。教师边唱边用体态语示范。出示教学目标，带领学生了解本节需要掌握的内容。预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2 教师打招呼或问候，引出 Hareu?的学习。观看本 B 部分 Letstal 内容的教学。让学生听录音，跟读 B 部分 Letstal 的内容。 教师出示 ie,Sarah 的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Sarah:Hi,ieHareu?ie:Verell,thansSarah:Letsaeapuppetie:Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。教师展示各句话的中文图案。教师再次强调 Hareu?Ifine,thanu/Verell,thans小组交流合作互助 1 学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。2Letspla 学生以“开火车”的形式练习 Hareu?Ifine,thanu/Verell,thans 教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。训练展示合作共赢 Letslearn在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 bd,leg,ar,hand,head,ft2 听 Letslearn 部分的录音。3 认读 bd,leg,ar,hand,head,ft 的卡片和图片。Letsd听 Letsd 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。学生小组内进行。各小组展示。游戏每组请 1 名学生上讲台，教师发出指令（指令为Letsd 部分的内容） ，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。head 和 hand 发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调 lap,tuh,ave,shae,stap 的动作。教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands 如lapurhands 并用同种方法讲解arandars,ftandfeet,legsandleg 的区别。注意“s“的不同发音不必讲解，多次带读即可。达标检测一、给下列句子排排队（）Nieteetu（）,thisishn（）Hi,!（）Nieteetu,t（）Hi!二、小小翻译家Nieteetu2lapurhands3Shaeurbd4Stapurfthereisurnse?学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。题：Unit3Late第四时三年级英语导学教案【型】新授【导学目标】、复习本单元所学的字母、单词及句型。2、能准确完成 Starttread 和 Letshe 的内容。3、了解 Strtie 部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。【导学重点、难点】重点知识：Starttread 和 Letshe 的内容。Strtie 部分的故事难点知识：分角色表演故事。【导学方法】创设情境TPR 教学法2 师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学前预习自主学习 1 听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。SheurredpenilGdrningLetspaintHareu?Bla,bla，Standup2 找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。AnaeButhnseAbagBblueblaAheadBgreenhandAfingerBftfineArningBarafternn3 听 Letssing，学会唱这首歌。认真听，唱准歌词。创设情境导入新ar-up播放本单元部分的歌曲 Head,Shulders,neesandTes，师生共同演唱。2 导入新教师边唱边用体态语示范。歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：Thisis/the领着学生复习身体部位单词。预习检测释疑点拨检测预习情况学生以小组为单位演唱歌曲。2Strtie观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。听录音，模仿跟读。评出最佳表演奖。教师提问：First,hatdthed?Then,hatdthed?引导学生用：First，aetheheadThen,aethebd 来回答。小组交流合作互助学生小