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文档简介
2 时教学设计2 时教学设计教学设计教学目标: 、学会声母整体认读音节 iuu 及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。教学重点难点:、知道整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。2、能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。教学过程:第一时一、复习检查1、抽读声母卡片:bpfdtnlghqxzhhshrzs2、抽读韵母卡片:iu二、看情境图,教学语境歌,引出新内容1、看情境图。图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?2、听语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新1、教学声母,整体认读音节 i 及其四声。(1)教学的读音。看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?出示声母,告诉学生的读音和衣服的“衣”差不多。领读,齐读,指名读。和 I 比较。(2)教学的字形及书写的方法。记忆字形:古人衣领。教师边讲解边范写。学生书空,描红。(3)教学整体认读音节 i。告诉学生:是声母,i 是韵母,我们分别称它们大和小 i。讲大和小 i 的故事。教学 i 的四声。2、教学声母,整体认读音节 u 及其四声。(1)教学的读音。看图,图上画的是什么?出示声母,告诉学生的读音有点像小屋的“屋” 。教师范读,学生自由读。和 u 的区别。(2)教学的字形及书写的方法。说说像什么。记忆字形:小屋相连。自学书上的书写内容。 (几笔写成,占几格。 )教师边讲解边范写。学生书空,描红。(3)教学整体认读音节 u 及其四声。3、教学音节 u 及其四声。(1)出示 u,告诉学生:后面的“u”实际是“” 。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。(2)练习 u 的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片:iu2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示:iuiuu3、教学儿歌,区别生母、韵母和音节。第二时一、复习检查1、指名读声母卡片。2、指名说说图上画的是谁,他穿着什么衣服。二、教学和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。1、这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?2、出示音节:uaua学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板:btlpfdnqghxzhrzshsh2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学在书上填空,填后讲评。四、在教材上按 2
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