4b unit 2 at a party教案集体备课

4B Unit 2 At a part 教案集体备小学英语程教案周次第三周次 1 授题 Unit2Atapart 教学内容BLreadandlearnAsandanser 教学目的和要求 1能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister2能正确运用 nse,uth,head,ear 等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。3能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型Hes/Shes4能正确地听、说和读日常交际用语 hstheith?教学重点及难点 1能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister2能正确地听、说、读、写句型 Hes/Shes3能正确地听、说和读日常交际用语 hstheith?教学方法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法学法指导指导学生了解五官的说法。集体备个性化修改预习B 部分单词教学环节设计 Stepne:aring-upT:Bsandgirls,areureadfrEnglishlass?FirstletssingasngPs:Singthesng“hsthatgirl?”：此处配一动画闪动着的不同的男孩和女孩的照片。歌曲结束，出现有明显特征的男孩和女孩的背影照片。StepTPresentatin1教授生词：uth,nse,head,ear 及句型 hstheith?Hes/Shes复习已学单词：hair,eeT:Bsandgirls,l!ThatsagirlShehaslnghairThisisab 引导学生说：Hehasshrthair 师对比教单词 hair 及词组 lnghair,shrthairT:hstheb?hsthegirl?LetsguessHeresseinfratinfruThegirlhasasalluthandabignse：显示一张嘴巴和一个鼻子。师教授单词 uth 和 nse，并要求学生拼读这两个单词。师做手势教短语：biguth,salluth,bignse,sallnseT:Thegirlhasasalluthandabignsehsshe?：显示几位具有不同特征的女孩照片，人物下方配有姓名。P1:SheisAnnT:es,AnnsuthissallButhsthegirlithbiguth?P2:ShesangLingT:es,urerighthstheb?h,hehasabigheadandtsallears：显示一个头和一只耳朵。师教授单词 head 和 ear，并要求学生拼读。师做手势教短语：bighead,sallhead,bigear,sallear,tbigears,tsallearsT:hstheb?Guess,please：显示几位具有不同特征的男孩照片，人物下方配有姓名。P3:HeisTT:es,hesTL,therearefivebshereThereT,David,师带领学生熟悉上的人物和名字，然后人物下方的名字消失。T：hsthebithsallees?（出示该句型，划线部分用不同颜色）P4:HesDavidP:HesBenT:hsright?Letshavealh,hesBen 师教授句型：hstheith?Hes/Shes并将ith 重点教，用学生做模特，作一些替换练习，如：thebithbigees,thegirlithlnghair,：将一些有明显特征的明星的照片展示给学生，操练句型：hstheith?Hes/ShesT:N,latthesephtshstheanithbigees?P6:ShesZhaeiT:hanase?P7:hstheanithsallees?T:HesFengGngNuasandanserinpairsiththesephts 教师要求学生利用提供的照片，用所学句型两两讨论，然后一到两组学生展示。2 复习巩固以前学过的家庭称谓类的单词：grandfather,grandther,father,ther,brther,sister并进一步运用句型：hstheith?Hes/ShesT：ThelvelgirlisAnnThelvelbisTTherebrtherandsister：出现 brther 和 sister 这两个单词，师要求学生拼读这两个单词。T：TandAnnhaveabigfailThisistheirfailphtLetshaveal：出现一张全家福照片。T:ThegirlithsalluthisAnnThebithbigheadisTButhstheanithlnghair?PerhapsshesAnnstherIrighthstheanithsallears?Ps:PerhapshesAnnsfatherT:es,ureright 用同样的方式呈现单词 grandfatherandgrandther,要求学生说出家庭称谓名称，并拼读单词。StepThree:Pratie1、ListentthetapeT:untheserds,npenurbsandturntpage16Pleasereadafterthetape：出示书 p16页上的图和单词，学生跟读。2、TalabuttheteahersfailphtT:AnnhasabigfailAndIhaveabigfail,t：出示教师自己的全家福照片。T:L,hsthegirlithlnghair?Itseharethe?Dun?Ase,pleaseP8:hsthebithasallhead?T:Hesbrther 学生自由问，老师作答。也可学生间一问一答。StepFur:nslidatin1TalabutsefailphtsT:Bsandgirls,uhaveanfailphts（指名）ShusurfailphtpleaseT:hsthegirl/bithlng/shrthair?angTng:She/Hessister/brtherT:hildren,uaasher/hisethingabuther/hisfailP9:hsthebithbigears?T:PleasetaeuturfailphtsTalabuturfailingrupsP10:hstheanithreduth?P11:Shesther2DtheexerisefPartT:,etaledabuturfailphtsustnButhatareHelenandherfriendtalingabut?Letslatpiture1：出现部分第一幅图并配有对话，请两个学生扮演角色，朗读一遍。然后出现第二、三、四幅图。要求学生看图完成下面的对话。2hsthe_ith_?3_the_ith_?Shes_4_?_请学生两两对话，检查答案。作业ListentpartBthreeties2pandreitetherdsfpartBthreeties板书设计 Unit2Ataparthstheith?grandfathergrandtherfathertherHes/Shesbrthersister执行情况与教学反思小学英语程教案周次第三周次 2 授题 Unit2Atapart 教学内容AReadandsaDLandsa 教学目的和要求 1 能听、说、读、写单词：friend,hite2 能正确地听、说、读和写句型Isthatur?Theneinthe3 能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。4 能正确地听、说和读日常交际用语：Nieteetuhihne?能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。教学重点及难点 1 能听、说、读、写单词：friend,hite2 能正确地听、说、读和写句型Isthatur?Theneinthe;3 能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话教学方法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解五官的说法，并会读会拼。集体备个性化修改预习、D 部分句型。教学环节设计 Stepne:FreetalT:Hell,IissP1:Hell,IT:NieteetuP1:Nieteetu,tT:hsthatbithbigees?P1:HesT:NuasandanserinpairsPs:AsandanserfreelStepTPresentatinT:h,heshsthatbithellhair?：呈现人物 Ben 的图片。Ps:HesBenT:es,hesfriendFlle,please“Friendf-r-i-e-n-dfriend”（请一小组学生拼读单词 friend）T:Benisgdfriend（预先设置好，这时手机铃响）T:Hell,thisisissBen:Hell,issT:h,ureBen!Ben:Theresapartatheuldulietehere?T:Great!IllbethereBe-beT:Bsandgirls,theresapartuldulietgithe?Ps:Great!T:LetsgButh?Ps:BbusT:Gdidea!Letsgtherebbus：Flash 歌曲:Theheelsnthebus歌曲停，出现 part 的热闹场面。T:eareatapartnTherearesanpeplehereL!hsthebithbigees?：呈现书中对话的第二幅图。T:hsthebithbigees?IdntnLetsasBen（老师引导学生一起问：Ben,hsthebithbigees?）指名问：Ben,hsthebithbigees?T:Letslisten:HesbrtherT:h,hesBensbrtherThreebeautifulgirlsarevertherehataretheearing?：呈现书中对话的第三幅图。师引导学生说：greendress，bluesirt，hitesirt,并拼读单词 hite 和sirtT:hsBenssister?PerhapsshestheneinthehitesirtT:hsBenssister?T:hihneisBenssister?Letslisten 录音:Isthatgirlursister?hihne?Theneinthehitesirtes,sheisT:hsBenssister?Ps:TheneinthehitesirtT:es?LetsasBenBen,isthatgirlursister?：hihne?P2:Theneinthehitesirt：es,sheisT:Isee,shesBenssisterReadaftere,pleaseT:Thistieurinpairs,neatsasBen,neatsasBensfriend,?Ps:T：IseeThegirlinthehitesirtisBenssisterButhsNansfather?Letshaveal：显示 D 部分的第一幅图，图片下配有如下句型：1A:Isthatanurfather?B:hihne?A:TheneinthepurpleshirtB:es,heisT:hihanisNansfather?Ps:TheneinthepurpleshirtT:Therearethreepituresherehatarethetalingabut?Pleaselatthepituresandfillintheblans2A:Isthat_ur_?B:hihne?A:Theneinthe_B:_,sheisnt3A:Isthat_?B:_ne?A:The_inthe_B:_,_is4A:_that_?B:_?A:The_the_B:_,_StepThree:Pratie1ListentthetapeT：unthatldanisntHelensgrandtherHelensgrandtherisatthepartHelensbrther,ieisattheparttHestalingithBenLetslistenPs:Listentthetape：依次出现书中 A 部分对话图，并配有录音。T:Npenurbsandturntpage14Unit2AReadandSaFllthetape,pleaseThepupilsreadafterthetape2ReadinrlesT:NletsreadinrlesStepFur:nslidatin1PerfrthedialgueT:Bsandgirls,l!ThisisBensfailIBensfriend,ieHellBen!P3:Hell!ieT:hsthebithsallees?P3:HesbrtherT:Isthatursister?P3:hihne?T:TheneintheredaetP3:es!Sheisu,thisisfriend,ieP4:Nieteetu,ieT:Nieteetu,t2HaveapartT:Bsandgirls,eillhaveaparthereurfailebersandsefausstarsarehere,t：显示周杰伦的照片 T:L,hstheanithsallees?Ps:HesZhuielunT:Duliehi?Ps:esT:N,IZhuielun 师和第一组学生做如下示范:T:Hell!IZhuielunhatsurnae?P:naesangBingNieteetuT:Nieteetu,thsthegirlithbigees?P:Shessister,angFangSheliesursngsT:Thanuhstheaninthereddress?P:ShesauntSheliesdaningDuliedaning?T:es,Id：显示一些大家熟悉的明星照片，给学生自由选择。T：NuahsethestaruliebestPleaseringrupsRead?G 学生以小组为单位，综合运用已学知识进行一次情景对话。最后，师请一至两组学生表演他们的对话。作业1Listen,readandperfrthedialguefPartA2pandreitetherds:friendandhite3pandusethesentenes:Isthatur?Theneinthe板书设计 Unit2AtapartIsthatur?friendhihne?hiteTheneinsirtes,he/sheis执行情况与教学反思小学英语程教案周次第三周次 3 授题 Unit2Atapart 教学内容EReadandatFListenandrepeat 教学目的和要求 1）复习本单元所学习的家庭成员和身体部位单词及相关句型。2）能听得懂、会说和会读日常交际用语：erelatefrthepartLetshurr!3）了解辅音字母组合的发音教学重点及难点 1）能听得懂、会说和会读日常交际用语：erelatefrthepartLetshurr!2）了解辅音字母组合的发音。教学方法及手段听录音，了解辅音字母组合的发音。学法指导交际法，情景教育法。集体备个性化修改预习 GFunhuse教学环节设计 T:Bsandgirls,letslistenandd,?Ps:T:Tuhurnse,tuhuruth,tuhurees,tuhurears,tuhurhairPs:DtheatinsStepTPlagaesGae1:GuessinggaeT:LetsplaaguessinggaeIllhsesixpupilshere,andthenIllvernepupilseesellashi“hsthebithbigees?”r“hsintheredat?”Hellguesshhe/sheisPs:hsthegirlithlnghair?P2:ShesNanPs:es,sheisP3:hsthebintheblueaet?P2:HesBenPs:N,heisntGae2:LandsaT：Npleasetaeuturphts（出示一些学生的家庭生活照片。 ）Exusee,hstheanithshrthair?P3:ShesauntT:heresuraunt?（师指着照片）P3:ShesateaherShesatshlT:Isthatanurther?P3:hihne?T:TheneinthebluesirtP3:es,sheisT:heresshe?P3:ShesatheT:Nutalabuturphtsithurfriends 师给学生三到四分钟讨论他们的照片,展示一至两组。StepThree:PresentatinandPratie：出示教师自己父亲的照片。T：L,thisanisfatherHesateaherhereshen?Guess,pleaseP4:HesatshlT:N,heisntP:HesatheT:N,hesatthepart：出示父亲在聚会上的图片。T：eillgtthepart,thatsthetien?P6:Itseightthirt-furT:h,erelatefrthepartLetshurr 师教授这两个句子，请学生两两站起来朗读，可用低、中、高音练习，增加趣味性。同时，引导他们做替换练习：erelatefrshlLetshurr/erelatefrlassLetshurr 等。T:fatherisatthepartButheresurfriend,David?Letshaveal：出示 David 在汽车里的图。Ps:HesinthearT:hereisheging?h,hesgingtthepartithhistherandsister：出示书中 E 部分对话的图。T:hattieisit?Letslisten!：播放书中 E 部分对话，出示书中的对话。T:hattieisit?P6:ItssixlT:TherelatefrthepartNpenurbs,letslistenandrepeatPs:ReadthedialgueafterthetapeStepFur:nslidatin1rinpairsPs:Readandatthedialgueinrles2ringrupsT:hattiedugtshleverda?P7:SevenfifteenT:Suppseitsseventhirtnurelatefrshlanuaeanedialgue?两名学生做示范如下：P1:Hell,P2:Hell,P1:Exusee,hatsthetie?P2（看表）:ItsseventhirtP1:h,erelatefrshlP2:es,letshurr师给学生一定的练习时间，然后进行对话表演比赛。在上出示聚会用的彩色气球以示对表演好的学生的奖励。StepFive:Listenandrepeat：出示彩色气球，上面配有书上 F 部分的四个单词。T:Bsandgirls,thelurfulballnsaresnieThereareserdsntheanuread?Tr,pleasePs:Bla,l,aet,s 新标第一网T:anufindthesaeangthe?P9:Theallhave“”T:eseprnuneitHeresasentenefruLetslistenandrepeat：出示用气球和单词排在一起的句型，并播放该句录音。Tape:Hisss,aetandlareblaPs:Repeatthesentene 为增加趣味性，师要求学生用不同的声调和语气来朗读该句子。作业ListentthetapefpartEandpartF2riteashrtpassageabuturfail板书设计 Unit2AtaparterelatefrthepartLetshurr!blalaetsHisss,aetandlarebla执行情况与教学反思小学英语程教案周次第四周次 4 授题 Unit2Atapart 教学内容 GFunhuse教学目的和要求 1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。2、进一步掌握句型 hshe/she?Hes/shesIsthis/thatur?es,he/sheisN,he/sheisnt3、学习 Arhe 教学重点及难点 1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。2、较熟练地运用句型 hshe/she?Hes/shesIsthis/thatur?es,he/sheisN,he/sheisnt3、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。教学方法及手段通过听写，让学生了解五官的写法和用法学法指导指导学生会拼写职业。集体备个性化修改预习教学环节设计 Stepne:FreetalT:Hell!hatsurnae?P1:naeisT:hsthebithabignse?P1:HesT:，Nieteetu!P1:Nieteetut!StepTRevisinT:Ihaveserdardshereuhsenefrthe,thenullreadandreitetherd,?P1:!T:angTng,uhseneplease!angTng:Grandfather,g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r,grandfatherT:uareright!HereisaardfruangTng:Thanu同样的方法将本单元的生词复习一遍。T:Gd!Nletsplaagae:hatsissing?（师每次呈现五张词卡，从中抽出一张，请学生拼写被抽去的这张词卡的单词。 ）P3:Eare-a-rearT:es,urerightHeresaardfruP3:Thanu（用同样的游戏复习其他的单词）StepThree:L,readandanserT:Bsandgirls,uvedneagdbNletslistenandanserTherearefurquestinsfruPleaselistenarefullullanserthequestinsnebneQuestins:1urfathersfatherhshe?2urfatherstherhsshe?3urfathersbrtherhshe?4urfatherssisterhsshe?师要求学生听问题。回答正确时，师引导全体学生说：es,ureright 回答错误时，师引导全体学生说：Srr,urerng 利用这样的问题，一可以增加学生的学习兴趣，又可以将本单词再复习一遍。问题结束后，要求学生听、读 PartG 第 2 部分的对话。根据此内容，学生两两对话。如：A:HesLiPingsfathersbrtherhshe?B:HesuanA:Srr,urerngB:HesuFanA:es,urerightStepFur:Saarhe：出示第 21 页 Saarhe 的图片。T:hildren,l!Thisishnsbrther,eherese?Ps:HessittingnthehairT:ArhefruThefirsttie,uustlistenThesendtie,uaread