unit 1 i’m ms smart教学设计

Unit 1 I s Sart 教学设计三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题 dule2Unit1IsSart 时第一时设计教师教学目标设计 1 能听懂和正确说出“Gdrning,Gdafternn”这些新短语。2 能运用句型Hareu?IfineAndhareu?Ifine,t2 能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本词汇模仿录音语调教学方法设计情景教学法，游戏教学法，动作教学法、活动教学法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问 Hareu?,让他猜测是谁说的，并回应说 Ifine,thanuHareu?二、Neteahing1、学习问候句：Gdrning 及 IsSart2、学习：Hareu?IfinethanuAndhareu?Ifine,tthanu1)、设置情境,导入新知 1、通过复习以前学过的歌曲Gdrningtu ，以“旧”引“新” ，掌握“Gdrning”2、教师与分别与几名学生合作，示范 Gdrning,Isu 引导学生说 Gdrning,su3教师戴上Sart 的头饰，向全体学生打招呼，Gdrning,IsSart 学生回应 Gdrning,sSart 再单独和学生打招呼，巩固 sSart 集体唱歌:GdrningtuGdrningtuGdrning,DearsuGdrningtuSaandd2)、学习单词：Hareu?IfinethanuAndhareu?Ifine,tthanu1)、告诉学生，我们的新朋友SaADaingLingling 他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。2)、将找出的句型 Hareu?IfinethanuAndhareu?Ifine,tthanu 读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。3)、用手指着重点句型，老师领读两遍，再请小老师教授。纠正发音，如 girlssSart对读的好的同学，老师在这段文的旁边盖一朵小红花。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、Learnthetext1presentingthenetext2Listenandpint3Listenandrepeat4Rlepla 三、阅读前活动1T:Latthepituresinurtextbharethe?hataretheding?ringrups 学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读文。2听录音，跟读文 3Rlepla1）教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。2）游戏：找朋友。1、找发音较好的学生戴上人物头饰，教师就是 sSart 让全班学生来参与表演。2、找学生扮演 sSart 表演。3、四人小组，分组表演练习。4、让学生在班上自由组合，根据今天所学句型，结合自己外所学的知识，如：hatsurnae?Hldareu?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。四、Suingup 四、总结本知识重点。五、Her 把今天学的Pinttthedr读给家长听。板书设计 dule