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文档简介
0 ？ 教学设计(北师版三上)0？教学目标：1、探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点：探索并掌握“0 和任何数相乘都等于0”。教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0 加任何数都得几？任何数减 0 都得几？那么你们知道“？”吗？二、探索新知：1、请学生独立思考，先自己算算结果。2、小组内交流各自的算法。3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0=0”4、汇报算法：（1）个 0 相加得 0。 （2）3=1，2=10，=，0=0， 、算一算 0=70=026=你发现了什么？6、让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式（包括“00” ）7、试一试：（1）130=303=63030=6000（2）4023=、4003=1200，40223=6，3200+6=1206。三、拓展应用 1、连一连。24023023242042320032042、小狗送信。 （1） 、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？（2） 、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。3、在里填上“” 、 “”或“=”066009010008048004079804、10023346287+24（34+6）7（20+80
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