《与朱元思书》教案_1

与朱元思书教案教学目标朗读文，扫清字词障碍，结合注释初步了解文内容。2 理清结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。3 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。教学方法：读、研讨。教学手段：小黑板时安排：两时教学过程：一、导入同学们写过信吧？那么大家写信有没有题目呢？今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与书”（板书） ，意思就是“给的信” 。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书” 。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书” （补充板书） 。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！二、初读文，整体感知学生初读文。2 指定一生读文，其他同学纠错。明确读音和句读。3全体齐诵。这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答）师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。4俗话说“三分七分读” ，下面由老师给大家范读一下。 “风烟俱净天下独绝。 ”点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。小组为单位参照下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。三、分析赏析文我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二（全体齐背第一段）结构分析：总分第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝” 。第二段和第三段就分别来写的水和山。2提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？A 先赏析异水水的特点：清、急。原文对应的诗句是什么？（生答）运用了什么修辞？夸张、比喻。表现手法？直接描写、间接描写、动静结合。当堂背诵第二段。生齐背或读。B 再赏析奇山看山之形。24 字把静态的山写活了，充满生机与活力。听泉水、鸟、蝉、猿之声。天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。感鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。到这里似乎应该结束了，但有没有结束？接着看山之色横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。四、明辨主旨读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇时的心情吗？（生讨论回答，师点拨指导）五、小结根据板书回顾堂内容，引导学生尝试背诵。六、作业背诵全文。用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。板书设计：与朱元思书总：奇山异水，天下独绝。分：异水“清”（千丈见