20、香菱学诗教学案

20、香菱学诗教学案一、需掌握的字的读音仄声应玚庾信蘅芜苑 三昧暧暧请柬胡诌 颦嘟哝姊妹怔怔暖香坞画缯鳏鳏二、掌握下列多音多义字 倒倒牙 倒背如流2 兴兴奋 兴头3 怔怔忡 怔怔4 揣揣东西 揣摩挣揣三、辨析下列形似字 菱菱角 凌凌空 绫绫缎 棱棱角2 抠抠土 呕 呕心沥血 讴 讴歌 怄怄气3 诲 诲人不倦 悔 后悔 晦 晦涩侮 侮辱海海洋4 昧素昧平生 味味道 妹 姐妹 四、词语积累造化：福气，运气。腻烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。 末事：不主要的事。揣摩：反复思考推求。长进：在学问或品行等方面有进步。打趣：拿人开玩笑。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。闺阁：闺房，即女子居住的内室。 诌：编造。茶饭无心：无心于饮食，指心神不定。嘟嘟哝哝：连续不断地自言自语。 怔怔：形容发愣的样子。穿凿：非常牵强地解释，把没有这种意思的说成有这种意思。诲人不倦：教育人极有耐心，不知疲倦。五、作者简介曹雪芹，名瞮，字梦阮，又字芹圃、芹溪，号雪芹。六、关于红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 七、关于香菱香菱是红楼梦中塑造的一个美丽、善良但又受尽摧残的苦命女子。她原籍姑苏，本名英莲，出身乡官家庭，其父甄士隐，是当地士绅。但她三岁即被人拐走，后又被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾，改名香菱。后随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀” ，劝她“且缓一缓” ，可她急切得很，于是去找黛玉。文就是从这里开始的。八、整体感知主旨文通过描写香菱苦心学诗及黛玉认真指导的经过，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，也体现出她的专注、勤勉的学习精神及黛玉得当、有效的教学方法，写出一曲教与学的动人乐章。2 结构分析文共 8 段，可分为两部分。第一部分：黛玉指导香菱读诗，香菱谈对诗的体会。第二部分：香菱练习写诗，黛玉等人指导写诗过程。九、重点探究 你认为香菱学诗取得成功的原因是什么？香菱初学写诗就写出了那样的好诗，绝非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚” ，意思是她把全副精力都用在写诗上，执著地追求实现自己的目标，这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质。入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她绝非一个“俗人” ；入园后听黛玉讲诗，她反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的” ，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上” ，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，香菱有好的引路人。无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比，香菱来到这里，仿佛到了另一个世界，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说，“这正是地灵人杰 ，老天生人再不虚赋情性的。 ”2 对下面的语句如何理解?你只听我说，你若真心要学，肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。黛玉给香菱开列书目，贯彻了“诗必盛唐”的主张，因而将王、杜、李三人的诗列在首位。王维的五言律诗最能显示他“诗中有画”的风格，读来容易入境，故由此起步；杜甫的七言律诗最能显示他沉郁顿挫的风格，能发人深思，故以此为继；李白的七言绝句最能显示他的飘逸奔放的风格，比较难学，因而放在最后。读这三位大诗人的上述作品，才能提高诗的鉴赏水平。会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。“会心处不在多” ， “多” ，当作“远” 。此语出自世说新语言语第二：“简文入华林园，顾谓左右曰：会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想（指庄子的处世哲学)也。 ”宝玉说这话的意思是，评论诗文当以个人内心体验为主，不必舍近求远。宝玉说香菱已得诗中“三昧” ，是指香菱已经参悟到诗的意境只可意会而不可言传，诗可着一字而尽得风流的真旨。十、后习题解答提示提示：黛玉指点学诗门径：黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，将王、杜、李三位大诗人放在突出的地位，以提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论” ，一步步地深入诗的意境，真可谓循循善诱。黛玉指导香菱写诗也颇有特色，例如命题后，又指定了韵部，这看起来严了一点，但属“十四寒”的字相当多，不限字，这就有了很大的自由度。又如对香菱的前两稿，她的批评很严厉，却又鼓励香菱“另作” ，而如何“另作”她一句也不说。这种指导方式可谓严而不苛，引而不发，对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。2 香菱谈读诗体会：香菱在刚起步的第一阶段，就悟到了诗的滋味和真谛，“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有 情的。 ”其言简朴，其理精深。她把诗歌意象和生活经验有机结合，通过联想、想像这诗的两翼，让自己的朴素感性升入高深的理性殿堂，表现出自己独有的诗歌领悟能力。3 香菱苦心写诗的经过：香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。香菱面聆黛玉教诲后，遂按要求借书吟读。 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。当香菱拿到写作诗题后， “又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定” 。她边读边悟边写，终于写得一首。但只因措辞不雅，声韵生硬，单调滞涩而被要求重写。香菱“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回” 。香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。当第二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努力，她“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视” ，到了痴狂的地步。 “至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了” 。她冥思苦索，已近入魔，但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐，觅得了佳句。第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。对自己阅读或写作的启发，应结合具体实际来谈。提示： 香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，绝不罢休，这表现了她执著的性格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。 ”这段文字表现香菱构思时的专注神情。 “出神” ，是因为“神与物游” ，说明她此刻已是浮想联翩。 “抠土” ，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。 “皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑” ，大约是有了奇句，因而感到满意。总之，这是香菱第二稿的构思全过程，从下文“香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了” “自为这首妙绝”等语都可以看出，香菱对自己这番苦吟的结果感到欣慰。提示：第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻， “诗人助兴”二句确如黛玉所说，措辞不雅。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿” ，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之景“砧敲”“鸡唱” “闻笛” “倚栏” ，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣” ，绝非溢美之词。检测练习一、读拼音写汉字 （）2 （） 3 4二、解释下列划线的词语在文中的意思 听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。2 这正是“地灵人杰” ，老天生人再不虚赋情性的。3 两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。三、改正下列词语书写错误的字A 腻烦揣摩橄榄素味平生B 蘅芜潇湘川凿自暴自弃 闺阁画缯姊妹精血成聚D 嘟哝伶俐废墟晦人不倦四、阅读下面的文段，回答问题贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书 。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书?”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。 ”宝玉又道：“妹妹尊名是哪两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。 ”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。 ”探春便问何出。宝玉道：“古今人物通考上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。 况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙!”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。 ”宝玉笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”又问黛玉：“可也有玉没有?”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一罕物，岂能人人有的。 ”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障!你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。 ” 对文段中下列词语的解释，错误的一项是A 些须：或许B 蹙：收缩杜撰：没有根据地编造D 忖度：揣测2 对照段文字，分析黛玉为什么关于读书的回答有着明显的区别？3 宝玉给黛玉取字为“颦颦” ，说“岂不两妙” 。以宝玉而言，这“两妙”各妙在何处?4 宝玉骂通灵宝玉说：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢!”在文段中，找出和它呼应的一句话。 这文段中，贾宝玉对林黛玉共有四问，分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后，如何理解?6 贾宝玉“摔玉”这一情节安排有什么思想意义?7“ 一切景语皆情语” “文如其人” 。 红楼梦中有一首吟咏海棠的诗，请根据诗句的内容判断其作者，并简析海棠的特点。 （3 分）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。参考答案一、1 柬2 仄3 诌4 怔 二、1 本是佛教用语，这里借指事物的关键。2 山川灵秀，人物杰出。3“ 鳏”本是一种大鱼，性喜独行，其目常睁不闭。这里形容忧愁失眠的样子。 三、A 项中，应为“素昧平生” ；B 项中，应为“穿凿” ；项中，应为精血诚聚；D 项中，应为“诲人不倦” 。 四、1A （“些须”是“一点儿”的意思。 ）2黛玉如实回答贾母，却发现贾母对女孩子念书并不赞赏，故在回答宝玉时不正面回答。这体现