《唐诗宋词选读》选修教学教案示例春江花月夜-

唐诗宋词选读选修教学教案示例春江花月夜唐诗宋词选读选修教学教案示例 春江花月夜 教学目标： 1品味本诗景情理水乳交融、浑然天成的意境美。 2理解诗中传达出来的对宇宙、人生的思考。过程设计： 导入新课 初唐有一位叫张若虚的扬州诗人，他官职卑微，仅做到兖州兵曹；他存诗极少， 全唐诗仅存两首；但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。这首“孤篇”就是我们今天要学习的春江花月夜 。它曾被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。 整体感受（配乐朗读。配乐宜用洞箫曲春江花月夜 ，以收清净幽远之效) 仔细聆听，用一个词来形容自己对这首诗意境特点的整体感受。 这种优美意境的营造主要依靠什么? 观赏江月 诗中描绘了哪些优美动人的月景画面? 1明月初生 指导诵读。 画面想象。 词句揣摩：“生” “升”之辨初出海面；生命、灵性和活力。 2月照花林 指导诵读。 思考：花林似霰，不觉流霜，不见白沙，运用了什么手法，有什么表达效果? 迷离的月色反映了江边诗人怎样的心情呢? 3孤月高悬 指导朗读。 思考：孤月高悬，旁无杂尘，此时在孤寂的诗人眼里，月是一种象征，它象征着什么呢? 4月照妆台 指导朗读。 同对一轮明月， “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”与“但愿人长久，千里共婵娟”抒发的感情有什么不同? 5落月摇情 指导朗读。 思考：“落月摇情满江树”中的“摇”字历来为人称道，好在何处? 解读江月 1意象内涵：月是优美环境的营造者，既是景物主体，又是景物的背景；月是永恒的象征；月是两地相思的见证；景、情、理在这溶溶的月色中水乳交融。 2意境特点：迷离惝恍，梦幻般朦胧。 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。 全诗基调悲伤而不颓废，缘于对“代代无穷已”的人生的热爱，这是初唐诗歌积极明朗的回响。 3结构特点分析：整首诗歌的感情流转有明月东升西落的轨迹。可谓： 景美理至情深 练习 1根据下面的要求，找出有“月”的唐代诗句各两个。 两地相思的寄托。永恒自然的象征。人生寂寞的伴侣。 附：思君如满月，夜夜减清辉。张九龄赋得自君之出矣 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 青天有月来几时，我今停杯一问之。李白把酒问月 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡石头城 野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江 举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌 2背诵全诗。 板书设计：春江花月夜 张若虚 一、景美寥廓静谧 二、理至深沉积极水乳交融月为诗之魂 三、情深怅惘缠绵 唐诗宋词选读选修教学教案示例 春江花月夜 教学目标： 1品味本诗景情理水乳交融、浑然天成的意境美。 2理解诗中传达出来的对宇宙、人生的思考。过程设计： 导入新课 初唐有一位叫张若虚的扬州诗人，他官职卑微，仅做到兖州兵曹；他存诗极少， 全唐诗仅存两首；但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。这首“孤篇”就是我们今天要学习的春江花月夜 。它曾被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。 整体感受（配乐朗读。配乐宜用洞箫曲春江花月夜 ，以收清净幽远之效) 仔细聆听，用一个词来形容自己对这首诗意境特点的整体感受。 这种优美意境的营造主要依靠什么? 观赏江月 诗中描绘了哪些优美动人的月景画面? 1明月初生 指导诵读。 画面想象。 词句揣摩：“生” “升”之辨初出海面；生命、灵性和活力。 2月照花林 指导诵读。 思考：花林似霰，不觉流霜，不见白沙，运用了什么手法，有什么表达效果? 迷离的月色反映了江边诗人怎样的心情呢? 3孤月高悬 指导朗读。 思考：孤月高悬，旁无杂尘，此时在孤寂的诗人眼里，月是一种象征，它象征着什么呢? 4月照妆台 指导朗读。 同对一轮明月， “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”与“但愿人长久，千里共婵娟”抒发的感情有什么不同? 5落月摇情 指导朗读。 思考：“落月摇情满江树”中的“摇”字历来为人称道，好在何处? 解读江月 1意象内涵：月是优美环境的营造者，既是景物主体，又是景物的背景；月是永恒的象征；月是两地相思的见证；景、情、理在这溶溶的月色中水乳交融。 2意境特点：迷离惝恍，梦幻般朦胧。 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。 全诗基调悲伤而不颓废，缘于对“代代无穷已”的人生的热爱，这是初唐诗歌积极明朗的回响。 3结构特点分析：整首诗歌的感情流转有明月东升西落的轨迹。可谓： 景美理至情深 练习 1根据下面的要求，找出有“月”的唐代诗句各两个。 两地相思的寄托。永恒自然的象征。人生寂寞的伴侣。 附：思君如满月，夜夜减清辉。张九龄赋得自君之出矣 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 青天有月来几时，我今停杯一问之。李白把酒问月 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡石头城 野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江 举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌 2背诵全诗。 板书设计：春江花月夜 张若虚 一、景美寥廓静谧 二、理至深沉积极水乳交融月为诗之魂 三、情深怅惘缠绵 唐诗宋词选读选修教学教案示例 春江花月夜 教学目标： 1品味本诗景情理水乳交融、浑然天成的意境美。 2理解诗中传达出来的对宇宙、人生的思考。过程设计： 导入新课 初唐有一位叫张若虚的扬州诗人，他官职卑微，仅做到兖州兵曹；他存诗极少， 全唐诗仅存两首；但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。这首“孤篇”就是我们今天要学习的春江花月夜 。它曾被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。 整体感受（配乐朗读。配乐宜用洞箫曲春江花月夜 ，以收清净幽远之效) 仔细聆听，用一个词来形容自己对这首诗意境特点的整体感受。 这种优美意境的营造主要依靠什么? 观赏江月 诗中描绘了哪些优美动人的月景画面? 1明月初生 指导诵读。 画面想象。 词句揣摩：“生” “升”之辨初出海面；生命、灵性和活力。 2月照花林 指导诵读。 思考：花林似霰，不觉流霜，不见白沙，运用了什么手法，有什么表达效果? 迷离的月色反映了江边诗人怎样的心情呢? 3孤月高悬 指导朗读。 思考：孤月高悬，旁无杂尘，此时在孤寂的诗人眼里，月是一种象征，它象征着什么呢? 4月照妆台 指导朗读。 同对一轮明月， “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”与“但愿人长久，千里共婵娟”抒发的感情有什么不同? 5落月摇情 指导朗读。 思考：“落月摇情满江树”中的“摇”字历来为人称道，好在何处? 解读江月 1意象内涵：月是优美环境的营造者，既是景物主体，又是景物的背景；月是永恒的象征；月是两地相思的见证；景、情、理在这溶溶的月色中水乳交融。 2意境特点：迷离惝恍，梦幻般朦胧。 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。 全诗基调悲伤而不颓废，缘于对“代代无穷已”的人生的热爱，这是初唐诗歌积极明朗的回响。 3结构特点分析：整首诗歌的感情流转有明月东升西落的轨迹。可谓： 景美理至情深 练习 1根据下面的要求，找出有“月”的唐代诗句各两个。 两地相思的寄托。永恒自然的象征。人生寂寞的伴侣。 附：思君如满月，夜夜减清辉。张九龄赋得自君之出矣 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。