《克隆之谜》教学设计二

克隆之谜教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：111克隆之谜教学设计二教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本的 7 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学时间：两时第一时一、分步揭示题，激发阅读兴趣。、板书克隆。师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇的主要内容？（这篇的主要内容是谈克隆的奇妙）3、查字典理解“奇妙” （稀奇而巧妙）4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读文来找答案。二、初读文，理解说明顺序。、默读文，划出带有生字的词语。毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学理解。3、自读文，练习概括各自然段的意思。小结：（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术与其它科技成果结合。（8）克隆技术的其它应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。4、练习归纳要点，理解文说明顺序。（1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？A、什么叫克隆。 （第一段-第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）B、分类介绍自然界的克隆现象。 （第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。 （第三段：第六至九自然段）、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。三、作业。1、朗读文。2、习字册生字描红、临写。第二时一、复习。、听写生词。2、师述文主要内容，帮助学生回忆上堂内容。二、精读文，理解说明方法。、学习第一段。（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（2）相互交流。（3）讨论后，教者归纳说明方法。A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。2、学习第二段。（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？（2）开展讨论。（3）教者归纳说明方法：A、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。B、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。3、学习第三段。（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？（2）讨论后形成下列板书：A、总说克隆技术可以造福人类。B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。、可以挽救濒危物种，培植人体“配” 。D、概括克隆技术展示诱人前景。（3）这一段按“总分总”的结构来说明问题，显得条理清楚。四、回顾全文，归纳总结。、 克隆之谜重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？（克隆之谜重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。 ）2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？五、练习。、说说克隆这项技术奇妙在哪里，文是按怎样的顺序介绍克隆的。2、关于克隆“可以造福于人类” ，你还了解哪些？板书：植物无性繁殖低等生物高等动物7 克隆之谜培育造福人类挽救培植教学反思：http:/d/artile/vie_748