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文档简介
扇形统计图教案设计学习目标:、通过实例认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图,从中获取有效的信息。3、体会统计在现实生活中的作用,逐步形成用统计知识解决问题的意识。学习重点:目标 1学习难点:目标 2习惯养成训练点:认真观察,积极交流的良好习惯。教具准备:微视频学习过程:一、复习旧知我们以前学过哪些统计图?各种统计图的特点是什么?二、合作探究、创设情境微视频播放,由“我国居民平衡膳食宝塔图”引出“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计图。2、读统计表(1) )请同学们认真观察,说一说表中百分数的意思。在学生认真观察的基础上,抽生回答。(2)追问:100%又表示什么?(总摄入量)00%和上面的百分数有什么联系?(上面的百分数合起来就是 100%)(3) 、你认为笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔的结构?3、认识扇形统计图(1)你知道这是什么统计图吗?(扇形统计图)为什么叫扇形统计图?(把圆分成了几个大小不等的扇形)(2)播放微视频:认真观察扇形统计图,在自学本的基础上,回答下列问题:Ppt 出示:问题一:扇形统计图中的整个圆表示什么?(整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量)问题二:圆内大小不同的扇形分别表示什么?(各个扇形表示各类食物的摄入量占食物的总摄入量的百分比)问题三:你认为图中各个百分数是如何得到的?所有百分数之和是多少?学习要求:认真观察扇形统计图,在自学本的基础上,先自己想一想,再和对子进行交流,如有困难可在小组内讨论。总结:(微视频)扇形统计图用整个圆表示总量,也就是 100%,各个扇形表示部分量占总量的百分比。扇形统计图能直观的表示出各个部分量与总量之间的关系。4、认真看一看、想一想,从扇形统计图中,你还能获取那些信息?先独立观察, (根据学生表现)也可对子说一说。如:从图中可看出谷类摄入量最多。 (追问:为什么?谷类扇形面积大,谷类摄入量占总摄入量的百分比最大。 )从图中可看出油脂类摄入量最少。或者说谁比谁的摄入量多,谁比谁的摄入量少。总结:从扇形统计图还能直观的看出各个部分量的大小关系。三、巩固练习完成“练一练”1、2 题。题的四幅统计图。第一幅图在学生观察的基础上,采用全班交流的形式进行。第二幅图对子交流后,让学生对七大洲的面积大小排序。第三、四幅图在对子交流的基础上引导学生体会我国用占世界 7%的耕地养活了占世界 19%的人口,说明我国综合国力的强盛。2 题认真读图,对子交流(1)小题比较两幅统计图的不同点:校内外活动时间和睡眠时间一年级比六年级略多一些,上时间六年级比一年级略多一些,六年级还多了自习时间。(2)小题,一年级:上时间:24208%=4992(小时)校内外活动时间:242%=6(小时)睡眠时间:2449%=11016(小时)六年级:上时间:242%=6(小时)校内外活动时间:24203%=4872(小时)睡眠时间:2436%=864(小时)自习时间:24104%=24
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