程鹏雁车削车轮说课稿

1湖北省职业培训“园丁杯”说课竞赛参赛说课稿课程名称：汽车模型车轮的车削工艺组别：实习技能操作教材版本：双元制培训机械专业实习教材单元及页码范围：车削加工 95 页汽车模型车轮的车削工艺说课稿作者姓名： 程 鹏 雁 单 位：东风高级技工学校通讯地址：十堰东风高级技工学校数控教研室 邮政编码： 4 4 2 0 0 2 联系电话2283汽车模型车轮的车削工艺说课稿教学附件： 加工 图纸 授课 板书 授 课教案一、 教材分析车削汽车模型车轮是技校车工基础培训（双元制车工实习教材）中一个综合课题，这是在掌握了单项车削技能:外圆、端面、滚花、钻孔之后的一项综合技能培训。为今后综合练习的加工工艺分析和制订，起到一个承上启下的作用。车轮模型坯料是 30 的滚花棒，本次课主要的加工内容是两个台阶孔，它的关键尺寸是小孔的直径尺寸和大孔的长度尺寸，它们决定了车轮是否能够正常旋转。要求学生在一天内加工出一整套车轮（八个） ，对质量和效率提出了较高的要求。教学目标： 1 .专业能力：应用已学的理论知识和技能加工出合格的车轮2. 方法能力：实施加工方案过程设计及制作过程的分工协作3 .社会能力：小组成员团队协作和主动向老师请教，解决问题的能力教学重点、难点及处理方法：教学重点：车轮的车削工步选择先由学生自己制订单项加工方法，然后老师再设计综合的加工方法，即锪孔法车削车轮。我将根据教学目标，提出引导问题，采用“讨论分析法”和“大脑风暴法”与学生共同找出最佳的加工方法。教学难点：平底沉孔的锪孔方法用平钻头钻孔时由于无导向刃所以较难定中心，若直接钻削则钻出的孔径会出现变形，针对这一特点我将在保障人身及设备的安全下采用“尝试法”和“四段教学法”进行授课，让学生从尝试-遇阻-学习-总结的方法中突破难点。二、 教学对象分析该班的学生虽已有了一定的车工知识和技能。但尚未形成独立工作的能力，因此我将积极调动学生的思维，串联学生所学的知识，引导学生自主学习充分体现学生的教学主体地位。三、 教学方法及教学程序采用引导型教学方法进行教授，教学程序共分为六个阶段即：获取信息-制定计划-决策-实施计划-检查-评价。总体围绕“干什么怎么干确定加工工艺加工是否满足要求下次在哪些地方应该做的更好”来进行授课。4教师教学方法及学生学习方法序号 教学环节 教 法 学 法 教学时间1 获取信息 出示模型提出技术要求 明确车轮的加工要求 10 分钟2 制定计划 初拟加工方案 根据要求制定加工方案 15 分钟3 决 策 综合评价并明确加工方案 确立加工方案 15 分钟4 实施计划 应用四步教学法展开教学 实施加工方案，发现不足及时改进 40 分钟5 检 查 检查学生的操作技能及相关能力 解决检查中的问题 15 分钟6 评 价 对教学结果进行分析评价 自我评价，总结 15 分钟四 、授课前准备1. 编写教案2 .准备教具及工、量、辅具（见教案）3. 试车对机床进行试车，检查机床各个手柄是否在安全位置，保障学生在一个安全的环境中学习。五、 教学环节获取信息：主要是激发学生学习兴趣，形成工作的概念。学生通过各种媒介识读图纸，认识工作目标。教师发布信息，学生借助引导问题查询、收集有关内孔加工方法的信息， （教师可提前让学生查阅书籍预习锪孔的相关知识）培养学生独立获取专业信息的能力1 .发布信息：展示模型与学生共同分析车轮旋转不灵的原因，并说出理由（演示法）2. 展示装配图：与学生共同分析图纸，明确车轮的作用及配合关系，分析车轮中台阶孔长度尺寸及外径尺寸的重要性（提问启发）3. 提出教学目标：让学生明确加工对象及技术要求 (板书目标) （讲授法）4 .引导问题：教师围绕课题编写出问题，引导学生对要完成的课题提前进行全面思考（粘贴板法）(展示课件)制定计划学生以小组的方式填写引导问题卡片，制定加工方案。学生制定方案时，重点强调学生的主观能动作用，无论学生所制定的方案是否是可行，教师都应鼓励学生大胆创新，以激发其自主思考的热情。 （讨论分析法）教师根据对图纸的分析及教学经验，可做出预见性的加工方案：1. 镗台阶孔法 2 .镗盲孔法 3.锪孔法决策具体的课堂组织如下：1.学生利用卡片展示阐述本组所制定的加工方案，其他学生在听取别人意见时，可提出质疑及修正自己的方案。 （讨论分析法）2.通过信息汇总，学生再次分析、比较、讨论各种方案的可行性，和优劣性。 （板书三种加工工艺的优缺点）三种加工工艺都可行但要解决效率和质量之间的冲突，让学生在老师的引导下推选出最5佳车削方案锪孔法。3提出问题：用平钻头钻削不易控制大孔的长度尺寸，让学生应用已学过的知识思考采用什么措施解决此难题，教师引导学生从测量手段和利用加工工步的前后顺序解决4.教师与学生共同总结，解决问题。可采用以下两条措施：1.车削中用深度尺测量2.先不将工件从棒料上切断，车削成形后切断，若台阶孔长度过量可采用平端面的方法弥补挽救。 （大脑风暴法）实施计划学生根据确立的加工方案，实施操作。1.试作 根据确定的加工方案，在保障人身及设备安全的情况下鼓励学生进行试作。 （尝试法）2.发现问题 平钻头锪孔较难定心。3.学习 学生带着问题听课，提高学习积极性。 （启发式）教师根据实际情况运用四段教学法：讲解示范模仿练习进行授课。 讲解：利用贴板法分步讲解加工工艺，重点在于车轮小孔的直径尺寸和大孔的长度尺寸的加工中注意事项（粘贴板法） 示范：教师围绕“干什么怎样干为什么这样干”边示范边解释。对于学生不易掌握的地方应进行动作分解，和慢动作演示。如：平钻头的刃磨方法及平底沉孔的扩孔加工方法。让学生对平钻头锪孔的全部技能有所了解。模仿：学生仿做并说出每一步的操作要领。其它学生注意观察。练习：学生练习，教师巡回指导，学生存在的个别问题单独辅导，普遍问题集中示范讲解。检查1.学生自检、互检2.教师检查教师对学